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【苏教版】语文四年级上册教学设计《1老师,您好!》
  发布者:学科专家   来源:为您服务教育网  发布时间:2013-08-08

教学目标:

    1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    2、理解和掌握本课重点句子。

    3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学重、难点:

    重点:能正确、流利、有感情地朗读课文

    难点:理解教师工作的崇高

教法:观察法朗读法比较法

学法:自主合作探究

教具准备:

    1、录音机,录音带,生字卡。

    2、师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。

教学时间:2课时

 

第一课时

一、谈话导入,调动情感。

    1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。

    2、教师在你们心目中的形象?

二、创设情境、激发兴趣

   一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。(歌曲《每当我走到老师的窗前》)

   相机引导出诗朗诵。板书课题。

三、指导学生初读课文,整体感知。

   1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范读)

   2、自由读课文。

要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。

   3、检查自学情况

多媒体出示词语

编织  崇高  浸透  创造  智慧

塑造  朝霞  辛劳  茁壮  衷心

1)开火车朗读生字卡片。

2)指名朗读课文

3)师生共同纠正读错的地方。

  4、齐读课文

四、再读课文

   思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。

   学生自读,再交流,学生齐读。

五、指导写字

   1、观察田字格中的字,注意书写。

   2、哪些笔画同学样应该注意的?

   3、齐读生字,进行五笔拆分。

   4、指导书写。

   5、学生描红。

六、布置作业:

   抄写词语

 

第二课时

 

一、默读课文

   思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)

二、指导细读课文

    1、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的)

    2、为什么说教师是太阳底下最光辉的职业,这项事业有什么特点?

    3、比较句子(多媒体出示)

    比较句子:

    ①古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

   (古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!)

    ②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

   (地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)

    a指名读;

    b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

    c换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?

    d根据你搜集的资料,来证明这句话。

    e饱含感情地读一读。

   “每当看到时代在飞速地前进,

    我的心中就涌起感情的波涛

    老师,您好!”  体会“涌起”的意思

    5、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么?

    6、指导学习第二部分

    7、分句训练。

   1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。

   2)出示重点句子:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

   ①指名读,指导理解比喻句

   ②指导感情朗读。

   8、齐读并体会“情不自禁”的意思。

三、补充资料,增强积累

   1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。

   2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。

四、作业

   1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

   2、各自起笔。

   3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

   4、修改后进行诗歌联诵。

板书设计:

1、老师,您好!

传递知识

崇高

推动时代

塑造人才

美好

培育心灵

(感激、赞美)

教学反思:                                                          

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                               

 

 

 
  相关评论 点击数:914     评论数:27    
游客     发表评论于:2013-10-2 9:28:37
值得学习
游客     发表评论于:2013-10-2 15:54:41
教学总体设计教学过程完整,符合教材和学生年龄特点,值得借鉴。
游客     发表评论于:2013-9-25 9:07:53
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
游客     发表评论于:2013-9-25 9:10:11
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
游客     发表评论于:2013-9-25 9:08:49
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
尚诗真     发表评论于:2013-10-9 8:38:07
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
游客     发表评论于:2013-9-27 19:37:26
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
游客     发表评论于:2013-10-9 10:51:29
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
游客     发表评论于:2013-10-9 10:52:28
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
游客     发表评论于:2013-9-29 12:27:17
教学设计中教学目标适合本年段孩,能引起孩子们的学习兴趣。
游客     发表评论于:2013-10-9 10:49:47
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
游客     发表评论于:2013-10-9 10:50:57
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
赵伯云     发表评论于:2013-12-4 21:35:33
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
游客     发表评论于:2013-10-26 8:05:58
教学设计目标明确,思路清晰,能突破,关注教学细节,激起学生兴趣。
魏随华     发表评论于:2013-12-12 12:39:57
教学设计中教学目标适合本年段孩子,目标明确,结构完整,层次清晰, 能激发孩子们的学习兴趣。
孔灵霞     发表评论于:2013-12-7 20:24:10
教学总体设计教学过程完整,符合教材和学生年龄特点,教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,值得借鉴
孔灵霞     发表评论于:2013-12-7 20:26:27
教学设计中教学目标适合本年段孩子,教学设计目标明确,结构完整,层次清晰, 能引起孩子们的学习兴趣。
李玉仙     发表评论于:2013-12-19 14:19:37
教学总体设计教学过程完整,符合教材和学生年龄特点,值得借鉴。
张佑文     发表评论于:2013-11-13 11:38:12
教学设计中教学目标适合本年段孩,很完美。超好的一节课!
张佑文     发表评论于:2013-11-13 11:39:16
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
张佑文     发表评论于:2013-11-13 11:37:31
教学设计中教学目标适合本年段孩,能引起孩子们的学习兴趣。
张佑文     发表评论于:2013-11-13 11:38:42
教学总体设计教学过程完整,符合教材和学生年龄特点,值得借鉴。
李英     发表评论于:2013-12-26 13:52:24
教学总体设计教学过程完整,符合教材和学生年龄特点,值得借鉴。
李英     发表评论于:2013-11-20 10:02:38
教学设计目标明确,思路清晰,结构完整,不错!
游客     发表评论于:2013-11-19 19:26:12
让学生知道尊重老师
游客     发表评论于:2013-11-21 8:41:15
教学设计目标明确,结构完整,层次清晰。
孔灵霞     发表评论于:2013-11-20 14:49:20
教学设计完整,符合教材和学生年龄特点,值得借鉴。
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