化学
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 化学 >> 专题研修 >> 查看文章
学习《义务教育化学课程标准(2011年版)》后的感想
  发布者:学科专家   来源:耿芙蓉  发布时间:2013-09-02

      通过这次网上的初中教师远程培训学习和平时一些教学经验,我对《义务教育化学课程标准(2011年版)》修订理念及课标结构课程参考资料中宋心琦老师的“初等化学中的基本概念”的论文有了新的认识,下面我就教学中实践新课程标准谈谈自己两方面的感受。

一方面,我觉得新课标是教师转变认识准确定位的重要指导

      传统的教学中课堂教学基本以教师为主学生配合老师,教师教学生学。《新课程标准》确定了教师的任务是“培养学生”、“引导学生”、“激发学生”、“帮助学生”。明确了教师的“教”是为学生的“学”服务的。我认为,教师对自己和学生在课堂上的角色定位,实际上就是对教师为什么教,学生为什么学这一根本教学目的的认识。新课标帮助我们更加明确我们的教学对象—学生才是主角,教师在课堂教学中扮演的角色应该类似“主持人”,课堂教学形式和手段都应该围绕学生的具体情况和需求来设置。教师转变传统认识,科学定位自己在教学中的角色,将影响到教学的具体实施,最终影响学生综合素质的养成和提高。

另一方面,我认为新课标为我们的教学实践指明了方向

      新课标为我们的教学实践具体地给出了建议和指导。作为一名新来的教师,我就有幸参加了新课标培训,给我感受比较深的有以下三点。

1.新课程理念下的教学设计带来了课堂效果的良性转变

      化学科的特点是实验多,演示实验基本都是老师做学生负责看,往往是看时热闹看过了就算。记得自己念书的时候上《氢气的性质》这一课,随着老师点燃氢氧混合气发出的巨响,学生很是兴奋了几分钟,留下了氢气点燃爆炸声很响的印象,但接下来由老师讲解原因等相关知识点能理解记住的就不多了。学生作为“观众”,在看热闹的心态下被动接受知识,其效果当然不乐观了。如果把新课标提出的 “激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力”要求具体落实到这一节课里效果会怎样呢?同样是《氢气的性质》这一课,我在教学设计上做了些改变,课堂上我的注意力转向放在看学生反应上,特别是一些后进学生,看到他们有人把手举的高高的,主动提出要来做个勇敢的点火者时,我就让其中两位学生上来,进行了简单操作指导后,在全班同学热切地关注下,“砰”的一声爆鸣声后,点火者脸上露出了开心的笑容,其他学生也热烈地讨论起来,随后,我把氢气充进肥皂泡,让更多的学生去点火,扩大了参与面,学生也通过亲身体验感受到了学习的快乐。我发现在接下来讲解有关氢气的性质方面的知识点时,特别是点火者,通过一次成功的体验思考问题特别认真,回答问题的愿望也特别强烈。只是这样一个小小的改变,我发现学生上课变得有精神多了,以后每次预备铃响我踏进教室门时总有不少学生脖子伸的长长的看我是不是提着实验用的器具,满脸期待能上讲台来一试身手。

2.新课程理念下的多角度评价方式带来教师眼里学生的“复活”

      很长一段时间来,我们对教学效果的评价只有一把尺子——就是升学率,对学生的评价就是一张试卷评高下,在这种单一的评价方式下,一切教学手段、形式都围绕如何提高升学展开,教学重心在于让学生通过一而再再而三的练习来熟练记忆各个考试知识点,熟练掌握各种考试题型的解题套路,学生陷入题海,疲于应付作业应付考试,根本无暇顾及发展兴趣,提高素养,教师的眼里学生只有“高分”的优等生和“低分”差生之别,没有其他。新课程理念认为:实施评价主要是要促进学生的有效学习,改善教师的教学,进一步完善课程实施方案。新课程标准理念下我们改变了对学生的单一评价方式。以《第六章铁》教学为例,评价方式除了“纸笔测验”还有“活动表现评价”。 

3.新课程标准对教师自身素养提出更高要求

      新课程标准的颁布实施为广大教育工作者指明了教学的方向,同时也对教师自身的综合素质提出了更高的要求。《新课程标准》确定了教师的任务是“激发学生”、“引导学生”、 “培养学生”和“帮助学生”。要求教师具备“有激情”“有想法”“有高度”“有能力”“有师德”五方面的素养。

      “有想法”就是要做到了解学生实际情况,并针对学生具体情况精心设计教学,“有激情”就要求教师不仅在课堂上要全情投入关注每个学生善于捕捉学生的反应,课后还要及时和学生交流了解学生动态; “有高度”就是教师要“学高”,不仅专业知识扎实还要涉猎广知道的多,知识积累丰富;“有能力”指的是教师要有良好的临场应变能力和课堂掌控力,才能有目的地引导组织学生不至于放任自流;“有师德”就要求老师不仅“学高”而且“身正”, 一个有良好的师德风范的老师就是学生成长过程中的正面示范者。这些都对教师各方面素质提出了很高要求。

 
  相关评论 点击数:662     评论数:10    
游客     发表评论于:2013-9-21 10:55:10
“有想法”就是要做到了解学生实际情况,并针对学生具体情况精心设计教学,“有激情”就要求教师不仅在课堂上要全情投入关注每个学生善于捕捉学生的反应,课后还要及时和学生交流了解学生动态; “有高度”就是教师要“学高”,不仅专业知识扎实还要涉猎广知道的多,知识积累丰富
张秀发     发表评论于:2013-10-15 21:11:39
。《新课程标准》确定了教师的任务是“激发学生”、“引导学生”、 “培养学生”和“帮助学生”。
游客     发表评论于:2013-10-21 16:18:15
努力学习,积极实践
张清凡     发表评论于:2013-12-11 18:58:27
新课程理念下的教学设计带来了课堂效果的良性转变;新课程理念下的多角度评价方式带来教师眼里学生的“复活”;新课程标准对教师自身素养提出更高要求.
郑伟     发表评论于:2013-12-11 8:41:51
教师的任务是“激发学生”、“引导学生”、 “培养学生”和“帮助学生”。要求教师具备“有激情”“有想法”“有高度”“有能力”“有师德”五方面的素养
刘坤     发表评论于:2013-12-4 14:58:21
努力学习,积极实践
游客     发表评论于:2013-10-26 10:10:58
教师的任务是“激发学生”、“引导学生”、 “培养学生”和“帮助学生”。要求教师具备“有激情”“有想法”“有高度”“有能力”“有师德”五方面的素养。
谢宗林     发表评论于:2013-12-9 15:36:03
有激情”就要求教师不仅在课堂上要全情投入关注每个学生善于捕捉学生的反应,课后还要及时和学生交流了解学生动态; “有高度”就是教师要“学高”,不仅专业知识扎实还要涉猎广知道的多,知识积累丰富
游客     发表评论于:2014-1-17 17:37:51
“有高度”就是教师要“学高”,不仅专业知识扎实还要涉猎广知道的多,知识积累丰富;
郑伟     发表评论于:2015-10-23 16:13:36
教师的任务是“激发学生”、“引导学生”、 “培养学生”和“帮助学生”。要求教师具备“有激情”“有想法”“有高度”“有能力”“有师德”五方面的素养
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: