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初中英语总复习的总体思路
  发布者:学科专家   来源:第一论文网  发布时间:2013-09-13

1 紧扣课标,教材为本

  中考命题原则遵循课标与教材。在复习前,重视对英语《新课程标准》的学习和研究,深刻领会其精神实质,弄清楚要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容,做到有的放矢;教材是命题的重要依据,复习时紧紧抓住教材,把握好六册书的重点难点,重视基础知识和基本技能的训练,培养学生语用能力;适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野,提高学生综合运用英语知识的能力。紧紧抓住英语课程标准和教材,中考复习就可以变被动为主动。

  了解最新考试动态、熟谙中考题型和新型题型。今年我市中考分值150分。

  口语测试10分,笔试140分(单项选择20分,完形填空20分,阅读理解40分,词汇20分,补全对话10分,任务型阅读10分,书面表达20分)。今年加大了阅读的题量与分值,任务型阅读由5分改为10分。

  2 板块复习,阶段侧重

  2.1 第一阶段——分册复习:教师应紧扣教材,站在全套教材的整体高度、知识结构的整体高度开展分册复习。夯实基础,巩固知识。此阶段以每册书一个Unit为单位复习,着重进行知识梳理,归纳、总结、辨析,使知识结成块、串成串。着重抓好词汇、语法、习惯用语、交际用语,进一步强化语言基础知识和基本技能训练。每一册复习结束,测试一次,检查复习效果。

  2.2 第二阶段——专项复习:A. 语法项目的专项训练。遵循由易到难、由简到繁的原则,抓住重点、突破难点。按不同的语法项目,组织针对性操练,并安排巩固性、检测性练习。将语法项目分成:1)可数名词单复数、名词所有格、不可数名词。2)人称代词、物主代词、反身代词、不定代词。3)冠词。4)介词。5)数词及时间、日期、分数表达方法。6)形容词、副词。7)动词的时态和语态。8)情态动词。9)动词不定式。10)连词及状语从句。11)宾语从句。12)反意疑问句、选择疑问句。13)主谓一致。

  B. 中考题型的专项训练。按中考题型单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、补全对话、任务型阅读、书面表达七项进行专项训练及。这一时期也是进行解题方法、解题技巧指导的最佳时期。

  完形填空解题技巧指导:前后照应 ,瞻前顾后联系全文;充分利用文章的结构,上下文和前后句,找到对选择有提示作用的词或句;平时积累,掌握固定搭配的用法与同义词的辨析;分清逻辑关系,注意文中分类、对比、从属、并列等关系所用的词语;化简句子,突破长句的理解。

  书面表达。安排看图写话、根据中文或英文提示写话、命题写作、编对话、根据表格信息写作等训练形式。指导学生写作时要谋篇布局,要点要全,运用连词so because but等,避免中文式表达,时态、大小写与标点符号使用正确。

  2.3 第三阶段——综合训练:通过模拟综合训练,对学生的复习工作进行查漏补缺。充分分析、研究近几年来本地区中考试题、周边城市中考试题并自制模拟试卷,从中找出解题思路和解题规律,并分别进行强化训练和考前技能培训,提高学生应试的能力。

  注意适量性,不要把布置大量的综合题当成学生复习和掌握知识的唯一途径,避免步入“题海”误区,导致学生厌学而降低复习质量。

  在此阶段,学生往往进入学习疲劳期。应高度关注学生的学习心理,适时进行科学指导,使他们能正确面对困难,积极进取,减轻紧张情绪。

  3 复习课型 灵活选用

  复习课型不同于平时的新授课,常见的有1.课文复习课,第一阶段分册复习都采用这一课型;2.语法复习课,按语法项目分类,分别归纳讲解重点难点,并安排专项练习;3.题型训练课。根据中考英语的不同题型分别进行适应性强化训练。如:完形填空、动词时态填空、词形转换、写作等。4.测试讲评课。测试是反馈教学质量的主要手段。通常有分册测试、专项测试、模拟测试。测试后即进行讲评。挑重点讲,有选择的讲。注意一题多用、一题多解。并根据学情需要安排矫正性练习。

  4 复习策略 贯穿始终

  1.英语复习课应体现听、说、读、写全面训练,容量大、节奏快的特点。英语是一门语言实践课,只有进行大量的听说读写训练,才能增强知识的正迁移能力,达到运用英语进行交际的目的。因此,我们要充分利用多媒体教学手段,创设情景,创造愉快、融洽、生动的学习气氛,培养和保持学生的学习兴趣,开发学生的智力潜能,使交际灵活地贯穿于初三英语复习的全过程。2。面向全体学生,使不同层次的学生都有所发展。受初二“两极分化”的影响,部分学生落后于班级。因此,分层教学,对尖子生、中等生、后进生提出不同要求,对提高全体学生的整体成绩是有效的。3。采用分小组合作竞赛的方法,调动学生的积极性,发挥他们的主动性。 4。练习要有坡度(难、中等、易)、有深度、有针对性,避免“狂轰滥炸”。

  针对学生实际,抓住薄弱环节、重点内容安排练习。

  总之,只要教师把握住课标、教材、中考动态,并据此制定一分科学的、系统的、周密的复习计划,在实践中面向所有学生,发挥他们的主体作用,灵活选用适当的课型,有条不紊地进行听说读写全面训练,定能顺利地完成中考复习任务,达到课标所规定的要求,取得佳绩。

 

 
  相关评论 点击数:741     评论数:17    
游客     发表评论于:2013-9-14 20:12:21
复习设计的非常的好。能很好的提高学生的英语水平。
游客     发表评论于:2013-9-15 18:26:37
针对学生实际,抓住薄弱环节、重点内容安排练习。
游客     发表评论于:2013-10-4 17:38:05
设计的很好,既注重基础知识的教学,又注重学生能力的培养。
游客     发表评论于:2013-9-24 15:45:07
设计得很全面,谢谢。
游客     发表评论于:2013-9-25 15:08:39
实在。
游客     发表评论于:2013-10-14 15:02:17
设计的很好, 但是时间不钩啊, 第一学期忙于上新课, 只有第二学期的时间, 太少了
游客     发表评论于:2013-10-20 22:57:56
第一次带初三,得到了指导,思路清晰了很多。
王梅     发表评论于:2013-12-11 19:47:13
只要教师把握住课标、教材、中考动态,并据此制定一分科学的、系统的、周密的复习计划,在实践中面向所有学生,发挥他们的主体作用,灵活选用适当的课型,有条不紊地进行听说读写全面训练,定能顺利地完成中考复习任务,达到课标所规定的要求,取得佳绩
游客     发表评论于:2013-12-18 17:59:30
调理层次鲜明,很实际也很受用,我觉得值得借鉴,其实做好复习并非一件简单之事,需要大家在工作中揣摩。
游客     发表评论于:2013-11-12 9:40:54
初三英语总复习由于受到时间限制,复习初中所学到全部知识,并非轻而易举的事。中考所考察的知识点和考前复习方法和策略是相同的,只要我们复习时有计划性和针对性,也能收到事半功倍的效不管用什么复习方法,一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心。同时课堂上要用简洁的语言,对所学的知识进行归纳、对比、总结,使学生一目了然。并教给学生复习的方法,培养学生的学习能力,提高复习质量。
曹丽     发表评论于:2014-1-13 10:24:46
经典,专业,受用。
游客     发表评论于:2013-12-30 11:07:21
只要教师把握住课标、教材、中考动态,并据此制定一分科学的、系统的、周密的复习计划,在实践中面向所有学生,发挥他们的主体作用,灵活选用适当的课型,有条不紊地进行听说读写全面训练,定能顺利地完成中考复习任务,达到课标所规定的要求,取得佳绩
游客     发表评论于:2013-12-30 11:08:05
初三英语总复习由于受到时间限制,复习初中所学到全部知识,并非轻而易举的事。中考所考察的知识点和考前复习方法和策略是相同的,只要我们复习时有计划性和针对性,也能收到事半功倍的效不管用什么复习方法,一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心。同时课堂上要用简洁的语言,对所学的知识进行归纳、对比、总结,使学生一目了然。并教给学生复习的方法,培养学生的学习能力,提高复习质量。
游客     发表评论于:2013-12-30 11:06:09
复习设计的非常的好。能很好的提高学生的英语水平。
游客     发表评论于:2013-12-30 11:06:48
设计的很好,既注重基础知识的教学,又注重学生能力的培养。
游客     发表评论于:2013-11-17 14:12:52
学习的榜样.总结的太经典了
游客     发表评论于:2013-11-20 15:21:17
一定是兢兢业业好老师。学学习的榜样。
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