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小学英语阅读教学的几点思考分析
  发布者:学科专家   来源:第一论文网  发布时间:2013-09-13

一、小学英语阅读教学存在的问题

  1.缺乏足够的词汇量

  词汇量的大小预示着阅读能力的高低。据调查,90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。由于小学生词汇量小,虽然读了,但不能理解其内容,往往使小学生对英语阅读产生恐惧心理,造成心理紧张,而越紧张就越难读懂。

  2.缺乏有效的阅读策略

  小学生由于年龄原因,阅读经验不足。没有一套适合自己的阅读策略。例子:不会抓主旨大意,不懂得找关键词,不懂得根据上下文推测词义,不懂得通过上下文联系、插图来帮助自己理解文章意思等,遇到生词就害怕阅读。而有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码、阅读流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生。

  3.缺少足够的重视

  虽然小学阶段就开设英语课程,但是不少学校的教学重心还是放在语文数学两门“主科”上,自上而下地认为英语是“副科”,不但是学校,甚至家长也有这样的看法。

  二、阅读教学的三段教学步骤

  我们知道,阅读教学有三个步骤:读前(pre-reading)、读中(while-reading)和读后(post-reading)。这三个步骤贯穿于整个阅读教学活动,处理好这三个步骤之间的关系有助于我们更好地进行教学,从而提高学生阅读水平和阅读效率。

  1.读前活动——引起学生的阅读兴趣

  读前活动又称为热身活动,是英语语篇教学的前奏和基础。读前活动的目的主要有:1. 激发学生的阅读兴趣;2. 激活或提供背景知识;3. 引出话题;4. 为进一步理解语篇扫清语言障碍。例如在 《牛津小学英语》5B Unit 8 At the weekends Part A 中,笔者作了如下尝试:

  (1T: The weekend is coming. What do you often do at the weekends

  S1: I often do my homework.

  T: Do you do your homework every day

  S1: Yes, I do.

  T: You can say "Of  course, I do."Teach: Of  course, I do.

  (2T: How do you spend your weekends

  S2: I often watch TV. (Teachspend one's weekends

  (3)(教师引导学生提问)

  Ss: How do you spend your weekends

  T: I often surf the Internet. Sometimes I read books. I can learn a lot from it. (TeachSometimes I... I can learn a lot from it.

  ...

  (4T: Just now, we talked about our weekends.Teach: talk about

  笔者以Free talk的形式从学生的日常生活话题出发,让学生说说平时周末经常做什么,用已学句型What do you often do at the weekends?引出How do you spend your weekends? 用Yes, I do. 引出Of course, I do.这样的导入教学让学生很容易就明白了新句型的意义和交际功能。通过让学生自己谈论周末活动引入语篇,整个过程流畅、自然。

  2.读中活动——让学生感知语篇

  小学生由于年龄因素,对事物的感知没有成人那样准确,他们认识事物仅仅停留在表层。学生在阅读过程中对阅读材料的感知也是如此。因此,教师必须对学生提出具体明晰的要求,从而使学生阅读的目标就更加明确,提高阅读效率。阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行。

  3.读后活动——相互交流,培养学生语言运用能力

  首先教师要对学生的阅读质量提出要求:一是对所读内容进行分析、归纳和总结,以便把握短文的实质和内容的各个细节,然后让学生口头或书面回答问题。阅读之后将材料内容表演出来,这样能帮助学生对课文整体进行吸收与运用,有助于提高学生的语言组织能力。复述短文:在培养阅读能力的同时,通过复述短文可激活学生储存于长期记忆中的知识能力模块,进而提高学生的语言和言语表达能力。在讲授篇幅较长的课文时,可利用关键词、关键字加图片进行分段、分节或整体对课文复述。

  三、结语

  教学有法但无定法。阅读教学在英语教学中起着不可替代的作用,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

 

 
  相关评论 点击数:1479     评论数:109    
盛琳     发表评论于:2013-12-31 14:35:53
小学生阅读能力的培养是在日积月累的学习中慢慢地提升的,词汇量的增加能提高阅读的能力。
游客     发表评论于:2013-9-14 11:54:37
初中阅读文章篇幅较长,学生词汇量不足对阅读理解影响很大。
游客     发表评论于:2013-9-16 19:58:04
想法不错,阅读前扫清障碍
游客     发表评论于:2013-9-16 11:18:07
阅读方法及策略在平时的教学中也在运用,但是学生生词不过关,不能大声朗读英语,阅读水平有待进一步提高
游客     发表评论于:2013-9-16 22:52:45
学生可以抓住关键词来浏览整段文章,了解其大意。
游客     发表评论于:2013-9-16 8:21:10
阅读前、读中和读后.这三个步骤贯穿于整个阅读教学活动,在阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性.教学有法但无定法,可是学有良法,好的学习方法可以达到事半功倍的效果。
游客     发表评论于:2013-9-18 7:33:25
分析的很好,抓住了要害,值得学习。
游客     发表评论于:2013-9-16 14:16:47
小学英语阅读是学生学习的一大困难,教师可以指导学生独学,对学,群学,在各个环节教师最大限度调动学生的积极性,最后让学生达到可以展示的效果。
游客     发表评论于:2013-9-16 14:17:05
小学英语阅读是学生学习的一大困难,教师可以指导学生独学,对学,群学,在各个环节教师最大限度调动学生的积极性,最后让学生达到可以展示的效果。
游客     发表评论于:2013-9-18 13:14:02
以上对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练。 关于阅读教学我认为:1 重点培养学生的阅读技能。2 重视精读与泛读的结合。
游客     发表评论于:2013-9-18 13:14:04
以上对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练。 关于阅读教学我认为:1 重点培养学生的阅读技能。2 重视精读与泛读的结合。
游客     发表评论于:2013-9-18 13:14:06
以上对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练。 关于阅读教学我认为:1 重点培养学生的阅读技能。2 重视精读与泛读的结合。
崔军军     发表评论于:2013-9-23 13:50:10
分析的不错值得我们学习借鉴
盛琳     发表评论于:2013-12-31 14:39:05
以上对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练。关于阅读教学我认为:1 重点培养学生的阅读技能。2 重视精读与泛读的结合。
游客     发表评论于:2013-9-19 9:54:35
小学阅读教学科还应注重学法指导.
游客     发表评论于:2013-9-25 17:27:00
教师可以指导学生独学,对学,群学,在各个环节教师最大限度调动学生的积极性,最后让学生达到可以展示的效果。
游客     发表评论于:2013-9-23 15:55:25
小学英语重在口语交际,语法和阅读能力方面要求不多
游客     发表评论于:2013-9-24 17:57:11
小学阅读教学科还应注重学法指导.口语交际,语法和阅读能力方面要求不多
游客     发表评论于:2013-9-24 21:38:36
小学阅读教学可提供一些学生感兴趣的材料,引导学生读前看题,带着问题在读中积极思考,读后快速答题。
游客     发表评论于:2013-9-25 15:08:44
小学英语阅读就是一个重难题,看似无足轻重,可是兴趣是从小培养的。我们小学教师应早点着手,给予重视。
游客     发表评论于:2013-9-24 22:20:21
小学生阅读能力的培养是在日积月累的学习中慢慢地提升的,词汇量的增加能提高阅读的能力。
游客     发表评论于:2013-9-25 11:07:22
分析的很透彻
游客     发表评论于:2013-9-25 20:17:57
对小学生阅读能力的培养做了细致的分析,值得自己的看看。
游客     发表评论于:2013-10-7 0:26:23
词汇量的大小,对阅读起着至关重要的位置.
游客     发表评论于:2013-10-10 20:03:26
分析的很透彻,很值得借鉴,听说读写相结合,学习英语就不是什么难题了。
游客     发表评论于:2013-10-8 19:17:16
小学英语阅读一向是教学的难点,读前的工作对阅读有很重要的作用。
游客     发表评论于:2013-9-25 22:00:19
教学有法但无定法,用自己的方法提高学生的阅读能力。
游客     发表评论于:2013-9-25 22:02:18
不少学校的教学重心还是放在语文数学两门“主科”上,自上而下地认为英语是“副科”,不但是学校,甚至家长也有这样的看法,但作为一名英语教师,我们要把“英语”作为“主科”来抓。
游客     发表评论于:2013-9-26 19:49:55
说起来容易做起来难啊!学生的情况千差万别,还是要关注大多数学生的实际情况。
游客     发表评论于:2013-9-27 20:52:59
英语阅读对小学生来讲确实有点儿难 现在主要得培养他们学习英语的兴趣
游客     发表评论于:2013-9-25 23:09:17
小学英语要将听说读写结合起来,才能达到事半功倍之功效。
万月     发表评论于:2014-5-14 10:57:30
通过多种有趣的方式增大学生词汇量的积累,然后运用多种有效的教学手段,最大限度的调动学生英语阅读习惯..........
游客     发表评论于:2013-9-27 14:15:08
英语学习的最终目的是交流和阅读,可见阅读教学的重要性。在指导学生阅读之前,一定要激发学生兴趣和疑问。有目的的阅读才是有效的阅读。
游客     发表评论于:2013-9-27 15:31:51
教学有法但无定法。阅读教学在英语教学中起着不可替代的作用,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
游客     发表评论于:2013-9-27 21:56:42
兴趣是最好的老师。首先要培养学生学习英语的兴趣,感兴趣了学英语就不再是负担了,才能变被动为主动的学习。爱上英语,爱上阅读。
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 10:39:17
对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 10:39:33
对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练
游客     发表评论于:2013-9-30 9:03:13
培养学生阅读学习策略是英语教学中不可缺少的内容,它要求学生具备一定的条件。如:有一定的词汇量,掌握语法技能;
游客     发表评论于:2013-9-27 21:59:53
值得借鉴
游客     发表评论于:2013-9-28 15:09:44
英语学习的最终目的是交流和阅读,可见阅读教学的重要性。在指导学生阅读之前,一定要激发学生兴趣和疑问。有目的的阅读才是有效的阅读。
盛琳     发表评论于:2013-12-31 14:44:43
学生可以抓住关键词来浏览整段文章,了解其大意。
游客     发表评论于:2013-9-29 15:43:36
英语阅读对小学生来讲重点抓单词教学, 现在主要得培养他们学习英语的兴趣。
游客     发表评论于:2013-10-11 20:24:42
小学生不爱记单词,这篇文章介绍了一些方法,很好。
游客     发表评论于:2013-10-11 17:31:40
小学英语重在兴趣,所以在教学上一定要让学生想学,爱学,才有可能学好,这就需要一定的教学方法,读了这篇文章感觉很好,既分析了阅读教学中存在的问题,有介绍了一些方法,不错。
游客     发表评论于:2013-12-2 20:45:21
读后很受启发。好!
游客     发表评论于:2013-12-2 16:04:40
有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码、阅读流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生。
游客     发表评论于:2013-10-12 22:42:41
还是得提高小学生们的英语学习兴趣,学习英语,达到能阅读课外端短文,就的多积累,一定的单词量是很重要的。
游客     发表评论于:2013-10-12 21:25:54
小学英语中在口语交际,培养兴趣。
xuhuilian     发表评论于:2013-10-16 10:22:33
想法不错,阅读前扫清障碍
xuhuilian     发表评论于:2013-10-16 10:21:57
想法不错,阅读前扫清障碍
xuhuilian     发表评论于:2013-10-16 10:22:25
想法不错,阅读前扫清障碍
xuhuilian     发表评论于:2013-10-16 10:22:25
想法不错,阅读前扫清障碍
王晓丽     发表评论于:2013-10-14 20:21:52
从您这篇文章里我得到了很大的启示,太谢谢你了!
辛文菊     发表评论于:2013-10-14 18:30:30
英语学习的最终目的是交流和阅读,可见阅读教学的重要性。在指导学生阅读之前,一定要激发学生兴趣
游客     发表评论于:2013-12-17 12:26:13
阅读教学不能忽视词汇量的积累,要扫清这些障碍。
游客     发表评论于:2013-10-18 21:06:32
您的阅读教学的方法很有可操作性很借鉴性,谢谢
张洁     发表评论于:2013-10-21 9:16:46
这篇文章分析的到位透彻,值得我们深刻的反思自己的阅读教学设计,并作出更加合理的安排。
游客     发表评论于:2013-10-24 16:10:32
小学英语阅读是学生学习的一大困难,教师可以指导学生独学,对学,群学,在各个环节教师最大限度调动学生的积极性,最后让学生达到可以展示的效果。
游客     发表评论于:2013-10-24 16:21:42
在学生对英语感兴趣的基础上,可以适量的增加单词词汇量,为进一步进行阅读教学奠定基础。
游客     发表评论于:2013-10-22 10:15:27
阅读在各个学段都是英语学习的重要能力,所以要从小学就培养学生正确的阅读习惯非常重要。
佘海鸿     发表评论于:2013-10-22 13:25:56
在低段学习英语期间,可以让学生把学过的单词连成句子并试着翻译,从最初锻炼阅读能力。
王梅     发表评论于:2013-12-11 19:24:17
教学有法但无定法。阅读教学在英语教学中起着不可替代的作用,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性,为学生的终身发展奠定坚实的基础
游客     发表评论于:2013-12-4 19:45:45
shuodehenhao
游客     发表评论于:2014-3-26 3:39:01
在今后的阅读理解中一定会借鉴。相信会有成效。
游客     发表评论于:2013-12-12 10:43:02
加强阅读训练很重要!
游客     发表评论于:2014-3-21 17:08:07
对小学生阅读能力的培养做了细致的分析,值得自己多看看。
游客     发表评论于:2013-10-28 21:51:08
英语阅读的提高除了词汇量提高外,平时的朗读和课外小故事的学习也会起到很大帮助。
游客     发表评论于:2013-10-30 17:20:30
指出问题,分析问题,解决问题,实在。
游客     发表评论于:2013-10-30 17:20:32
指出问题,分析问题,解决问题,实在。
余兴凤     发表评论于:2013-12-12 17:47:33
阅读前、读中和读后.这三个步骤贯穿于整个阅读教学活动,在阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性.教学有法但无定法,可是学有良法,好的学习方法可以达到事半功倍的效果。
吕成爱     发表评论于:2013-12-12 13:17:28
分析的很好,抓住了要害,值得学习。
张霞55aaa     发表评论于:2013-12-12 15:34:59
以上对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练。 关于阅读教学我认为:1 重点培养学生的阅读技能。2 重视精读与泛读的结合。
金珠     发表评论于:2014-10-22 10:00:37
小学生由于年龄因素,对事物的感知没有成人那样准确,他们认识事物仅仅停留在表层。学生在阅读过程中对阅读材料的感知也是如此。因此,教师必须对学生提出具体明晰的要求,从而使学生阅读的目标就更加明确,提高阅读效率。阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行。
游客     发表评论于:2014-3-1 9:33:51
方法很好,但学生必须具备丰富的单词量
游客     发表评论于:2013-11-4 15:27:31
以上对小学英语阅读问题所在分析透彻,解决方法也行之有效。
游客     发表评论于:2014-2-20 16:46:14
小学生要提高英语阅读,先要培养其英语语感,培养英语语感的最佳方法是看看适合小孩的英语动画。
游客     发表评论于:2013-11-6 14:59:55
指出问题很实在
游客     发表评论于:2013-11-6 11:45:24
阅读教学不能忽视词汇量的积累。
游客     发表评论于:2013-11-6 15:06:22
想法不错,41值得借鉴
游客     发表评论于:2013-11-12 6:58:56
观点鲜明,分析入理。
游客     发表评论于:2013-11-8 20:01:13
对小学英语阅读分析的很好。应该让他们多读多练
游客     发表评论于:2014-1-10 21:07:53
分析透彻,见解也很好,值得学习!
吴美洲     发表评论于:2014-1-9 19:46:53
多读多用,积累词汇啊!
刘怀娥     发表评论于:2014-1-10 19:03:41
阅读能力的培养不是一朝一夕的事情,而是要坚持不懈,我们教师在教学实践中要不断反思总结经验,根据小学生的特点采取有效的教学方法,初步培养学生的阅读能力,使他们养成良好的阅读习惯。
游客     发表评论于:2014-1-6 14:26:09
小学阅读其实很重要,但学生有时难抓住重点,有时关键信息都错过了,再就是词汇量不足,读不懂文章
游客     发表评论于:2013-12-24 22:59:45
受益匪浅!
游客     发表评论于:2013-12-24 22:59:49
受益匪浅!
吴建阁     发表评论于:2013-12-20 20:02:30
初中阅读文章篇幅较长,学生词汇量不足对阅读理解影响很大。
zhujiaquan     发表评论于:2014-11-5 17:15:42
初中阅读文章篇幅较长,学生词汇量不足对阅读理解影响很大。
zhujiaquan     发表评论于:2014-11-5 17:16:38
分析透彻,见解也很好,值得学习!
游客     发表评论于:2013-11-13 20:34:03
学生词汇量少就造成学生阅读能力不强。
张雅萌     发表评论于:2014-1-4 14:46:40
冰冻三尺,非一日之寒”,培养学生的阅读能力,是一个渐进的复杂过程,切忌操之过急。兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧指导是关键。我们教师应训练学生从读字母、读单词、读句子入手,过渡到读故事、读短文;从拼读、认读到朗读、阅读,循序渐进,并要与听、说有机结合,才会极大地提高小学生的阅读能力,从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
张雅萌     发表评论于:2014-1-4 14:47:27
小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物,难度不大,但作为起始阶段,方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律,首先,培养拼读能力十分重要。在日常教学中我发现,许多学生,尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难,因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法,
王永霞     发表评论于:2013-12-25 21:21:27
对事物的感知没有成人那样准确,他们认识事物仅仅停留在表层。学生在阅读过程中对阅读材料的感知也是如此。因此,教师必须对学生提出具体明晰的要求,从而使学生阅读的目标就更加明确,提高阅读效率。阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行。
王永霞     发表评论于:2013-12-25 21:29:04
英语学习的最终目的是交流和阅读,可见阅读教学的重要性。在指导学生阅读之前,一定要激发学生兴趣和疑问。有目的的阅读才是有效的阅读。
王永霞     发表评论于:2013-12-25 21:30:34
小学英语阅读是学生学习的一大困难,教师可以指导学生独学,对学,群学,在各个环节教师最大限度调动学生的积极性,最后让学生达到可以展示的效果
王永霞     发表评论于:2013-12-25 21:27:56
阅读前、读中和读后.这三个步骤贯穿于整个阅读教学活动,在阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行,教师要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性.教学有法但无定法,可是学有良法,好的学习方法可以达到事半功倍的效果。
王永霞     发表评论于:2013-12-25 15:42:06
有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码、阅读流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生。
王永霞     发表评论于:2013-12-25 21:26:53
英语学习的最终目的是交流和阅读,可见阅读教学的重要性。在指导学生阅读之前,一定要激发学生兴趣和疑问。有目的的阅读才是有效的阅读。
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 10:41:06
分析透彻,见解也很好,值得学习!
游客     发表评论于:2013-11-18 9:30:57
分析透彻,见解也很好,值得学习!
游客     发表评论于:2014-2-6 20:52:24
很受益!
游客     发表评论于:2013-11-20 14:25:53
读前(pre-reading)、读中(while-reading)和读后(post-reading)。这三个步骤贯穿于整个阅读教学活动,处理好这三个步骤之间的关系有助于我们更好地进行教学,从而提高学生阅读水平和阅读效率。
陈雯     发表评论于:2013-12-10 16:19:34
小学生由于年龄因素,对事物的感知没有成人那样准确,他们认识事物仅仅停留在表层。学生在阅读过程中对阅读材料的感知也是如此。因此,教师必须对学生提出具体明晰的要求,从而使学生阅读的目标就更加明确,提高阅读效率。阅读方式上可以采取齐读、分组读、分角色读的方式来进行。
游客     发表评论于:2014-2-13 21:06:25
对于我们县级小学而言,阅读教学这块还是有很多的不足,教师和学生还需不断的努力和学习!
游客     发表评论于:2013-11-20 15:11:28
值得学习,见解很好,要丰富学生的单词量。
游客     发表评论于:2014-2-22 11:43:02
很受益,培养阅读学习策略有利提高阅读兴趣,阅读也是扩大词汇的途径。
游客     发表评论于:2014-3-5 19:19:56
要运用多种教学手段,最大限度调动学生学习英语的积极性。值得学习。
余明旻     发表评论于:2014-2-27 9:06:54
受益匪浅
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