教学目标
知识与技能
1．理解压强的概念；
2．能用压强公式进行简单的计算；
3．知道增大、减小压强的方法。
过程与方法
1．通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法；
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法；
3．通过实际动手，实践如何改变压强。
情感、态度与价值观
1．通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强概念打下基础；
2.经历观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；激发学生的学习热情，提高学习物理的兴趣；
3．通过增大和减小压强方法的讨论，感悟科学是人类发展的基础。
教学重点
压强的概念、计算公式以及压强知识的应用。
教学难点
压强的概念以及压强知识的应用。
课时安排
1课时
教学准备
细沙、砝码、小木桌、橡皮筋、装满沙子的烧杯、断了尖和没有断尖的锥子、硬纸片、铅笔、多媒体课件等。
导入新课
视频导入
2006年9月，湖南卫视<谁是英雄》节目，表演者蔡东生躺在钉有300多颗钉子的木板上，身上还站着一个背着另一个壮汉的壮汉，半分钟后，蔡东生站起来，背上只有一些小印痕。
这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？这除了他经过长时间练就的硬功夫之外，他还用到了压强的知识，学习了这一节的内容，就清楚了。
活动导入
学生分组进行体验式活动，交流感受。
(1-)取一支一端削尖的铅笔，左右手指用力顶铅笔两端时，两个手指的感觉有什么不同？再用力挤压，又有什么不同？
(2)用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化。
学生交流感受，归纳总结：
(1)接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。
(2)与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。看起来压力的作用效果并不只跟压力的大小有关，请你想一想，还可能跟什么因素
有关。
情景导入
利用多媒体展示生活中的图片，创设情景：啄木鸟、滑雪运动员、铁轨、刀锋等。
学生观察并思考问题：啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存有什么用？滑雪运
动员为什么不会陷到雪里去？钢轨为什么铺在枕木上？刀的刃为什么很锋利？
为了解决这些问题，需要学习本节内容，引入本节课题。
（设计说明：通过社会生活中新奇的现实例子创设情景，激发学生学习本节知识的欲望，调动学生的学习积极性，同时也体现了从生活走向物理的思想。）
推进新课
一、压强
1．压力
展示图片：物体放在水平地面上、物体放在斜面上、把图钉按入墙内。
思考问题：各个物体受到的压力是怎样的？压力的方向怎样？压力的大小总等于物体的重力吗？
同时请三位同学在黑板上画图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
启发学生回答出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。教师归纳总结得出压力的概念：
垂直压在物体表面上的力叫做压力。压力一定要跟受力面垂直，但是压力的大小不一定总等于物体的重力。
学生阅读课本P29“想想议议”，思考问题：
小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为什么？
学生讨论交流：压力对物体产生的作用效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
2．探究压力的作用效果跟哪些因素有关
提供器材：海绵、小木桌、砝码（或重物）或自选器材
请你说出你的实验方法或步骤
实验步骤：分别如图甲、乙、丙将小桌放在泡沫塑料上。
实验现象：三图中泡沫塑料的凹陷程度不同，说明了压力产生的作用效果不同。
学生实验并交流思考：
1．此实验中，为什么选用泡沫塑料（海绵）而不用木板等其他材料来显示压力的作用
效果？
2．此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法？
、 3．若探究压力的作用效果与压力有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
4．探究压力的作用效果与受力面积有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
教师点拨：
1·当压力和受力面积都相同时，泡沫塑料（海绵）发生的形变量大于木板发生的形变量，观察效果较好。
2．根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效果，物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理
量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。探究压力作用效果与哪些因素有关时，需利用
控制变量法。
实验结论：(1)受力面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的大小。
结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验回顾与数据分析：
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实验次数
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压力
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受力面积
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压力作用效果
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1
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桌子重力
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桌脚
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明显
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2
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桌子与砝码重力
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桌脚
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很明显
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3
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桌子与砝码重力
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桌面
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极不明显
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实验结果：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3．压强——压力的作用效果
提出问题：当压力和受力都不相同时，如何比较压力的作用效果？
点拨：可以求出物体单位面积上受到的压力。
引出定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强计算公式：
P=F/S
分析各物理量间的关系：
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项目
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压力
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受力面积
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压强
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符号
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F
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S
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p
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单位
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牛
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平方米
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帕斯卡
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单位符号
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N
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m2
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Pa
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特别提醒：
压强的公式：p—F/S，应用公式时，应注意下列几点：
(1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体平衡在水平面上时，压力的大小才等于重力。
(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积。
(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系。但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S-定时，p与F成正比；在F-定时，p与S成反比。压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式p=F/S较压强的大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素。
(4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p=F /S计算时，单位要统一，特别是面积的单位必须用m2。
例题巩固：
质量为20 t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2 m2，求：
(1)坦克所受到的重力是多大？
(2)若冰面所能承受的最大压强为6×l04 Pa，坦克能否直接从冰面上通过？
二、怎样减小或增大压强
1．观察图钉，它有什么特点？你知道这样设计的道理吗？
点拨：钉帽增大面积，减小压强；钉尖减小面积，增大压强。
2．分析教材P31图9.1-4，思考：
推土机、纂刻刀、破窗锤、铁轨是怎样减小或增大压强的？由此，你能得出什么结论？
学生交流，反馈：
·推土机宽大的履带利用增大受力面积，减小压强
·纂刻刀锋利的刃利用减小受力面积，增大压强
·破窗锤的尖端利用减小受力面积，增大压强
·铁轨下铺路枕利用增大受力面积，减小压强
3.讨论：生活中还有哪些增大和减小压强的实例？它们是如何增大和减小压强的呢？
4．出示一块砖，分别把它平放、侧放、立放时，思考：
哪种放法对水平桌面的压强最大？为什么？
点拨：砖立放时对水平桌面的压强最大，因为三种放法砖对水平桌面的压力相同，而立放时受力面积最小，所以对水平桌面的压强最大。
同步训练
1．关于压强的概念，下列哪种说法是正确的( )。
A．压强就是压力 B．压强只和压力有关
C．压强只和受力面积有关 D．压强和压力及受力面积都有关
解析：对于压强概念的理解是本节内容的一个重要环节。压强是描述压力的作用效果
的物理量，并不是压力，与压力是两个不同的物理量。压力的作用效果也就是压强既和压力
大小有关，又和受力面积有关。在受力面积一定时，压力越大，压强越大。在压力一定时，受力面积越大，压强越小。
答案：D
2．在图中，正确表示压力的是( )。
A B C D
解析：压力的作用点应在被压物体表面上，压力的方向是垂直于被压物体表面并指向被压物体。在图A中作用点位置应在被压物体表面即水平面上。图B中把物体产生的压力混同为物体所受的重力，压力并不是重力，在此情形中压力的作用点和方向都与重力的不同。图D中应为物体所受拉力，而不是压力。
答案：C
3．下列说法中正确的是( )。
A.压力越大，压强一定越大
B.受力面积越小，压强一定越大
C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小
解析：压强是表示压力作用效果的，它的大小是由压力和受力面积大小共同决定的。正确理解公式p=F/S答本题的关键。A选项中只有在受力面积一定时，压力越大，压强一定越大，故A说法是错误的；B选项中只有压力一定时，受力面积越小，压强一定越大，B也是错误的；C选项中受力面积是一定的，但压力不一定是由重力产生的。如果压力是由重力
产生的，其大小也不一定等于重力，故C的说法也是错误的。
答案：D
4．下列措施中，能够减小压强的是( )。
A.把书包带做得宽些
B．把软包装饮料的吸管的一端削尖
C．刀、斧、剪的刃都磨得很锋利
D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放
解析：根据压强公式，减小压强的方法有：(1)在受力面积一定时，减小压力；(2)在压力一定时，增大受力面积；(3)同时减小压力和增大受力面积。A选项中，书包对肩的压力（等于书包的重力）是一定的，把书包带做得宽些，增大了受力面积，从而减小书包对肩的压强，故A选项是正确的；B、C选项中，把软包装饮料的吸管削尖，刀、斧、剪的刃都磨得很锋利，目的都是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，故B和C选项都是错的；D选项中，将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放时，砖对地面的压力（都等于砖的重力）是不变的，只是砖与地面间的受力面积平放时比竖放时大，所以平放时砖对地面的压强比竖放时砖对地面的压强小，因此，将砖由平放改为竖放，砖对地面的压强增大了，故D选项是错的。
答案：A
5．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
解析：(a)、(c)两个图所示的是具有相同接触面积的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显；(a)、(b)两图所示的是具有相同压力的情况下，接触面积越大，压力的作用效果越不明显。
答案：被压下的深浅程度（或形变大小） (a)、(c) (a)、(b)
6．如图所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2。则：
(1)骆驼对沙面的压力为？； (2)骆驼对沙面的压强为？；（g-10 N/kg，写出带公式的运算过程）
(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是？
板书设计
第一节 压强
一、探究压力的作用效果
压力一定，受力面积越小
受力面积一定，压力越大
二、压强
定义：单位面积上受到的压力
公式： 1Pa=1N/m2
三、增大压强：F大或S小
减小压强：F小或S大
教学反思：