物理
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 物理 >> 教学设计 >> 查看文章
测量小灯泡的电功率
  作者:王毅   发布者:学科编辑   来源:2013年国培  发布时间:2014-04-10

 

《测量小灯泡的电功率》教学设计
学校
丹东希望学校
姓名
王毅
课题
第八章:第三节:测量小灯泡的电功率
课时
1课时
教学目标
知识目标:
1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解;
2.通过实验,进一步理解额定功率和实际功率的区别。
过程方法:
1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;
2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
情感目标:
1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;
2.通过实验观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
重点
通过实验进一步理解额定功率和实际功率的区别,
难点
通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
教材学情分析
电功率是初中电学继欧姆定律后又一个核心内容,与生活紧密联系,但学生在学习过程中有一定难度,通过伏安法测量小灯泡电功率的实验,既可以进一步加深学生对电功率概念的理解;又可以使学生区别额定功率和实际功率,同时培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
教学方法
演示法、实验法、观察法、讨论法对比   
教学用具
四个人为一组,每组配有:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡((2.5v)带灯座)、开关、导线若干……
   
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
 
 
创设情境
引入新课
 
 
 
1.提出问题上课我们学过了哪两种计算电功率的方法?
 
2.如果我们要测小灯泡的电功率,用哪种方法呢?
1.回顾计算电功率的两个公式
2.【方案1】可以利用电能表和钟表测。
【方案2】也可以利用公式p=IU测出电压和电流,计算出电功率。
小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测。
 
 
类比并结合实际情况得出对电功率的测量
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
设计实验
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
1.让学生根据实验原理设计电路。
2.提问:小灯泡在额定电压下工作时的功率叫额定功率,但小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢?
3.如上分析,你们设计的电路能满足实验要求吗?
4.要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材?
5.引导学生讨论实验步骤及注意事项
1.学生根据实验原理和测量要求设计电路图
2.分别测量以下三种情况下
的实际功率即可:
1)使小灯泡在额定电压下(2.5v)发光,测出其功率,观察小灯泡亮度。
2)使小灯泡两端电压是额定电压的12倍,测出其功率,并观察小灯泡亮度。
3)使小灯泡两端电压低于额定电压下(1.5v),测出其功率,并观察小灯泡亮度。
3.可以测,但只能测小灯泡一种工作状态(亮度)时的电功率.
4.学生讨论后得出在电路中串联一个滑动变阻器.
5.讨论实验步骤及注意事项
1.为测量电功率做好铺垫
①在连接电路时,开关应断开.
②根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、注意电压表和电流表量程的选择,"+","-"接线柱.
③滑动变阻器采用"一上一下"接法,闭合开关前,滑片应位于阻值最大处.) 检查无误闭合开关,缓慢移动滑片
2.培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;
 
  
 
进行实验
收集数据
 
 
 
学生分组实验,教师巡视指导,关注细节: a.学生电路的连接正确与否. b.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距,便于分析结论. c.注意实验器材不因电流过大而损坏.
 
学生分组实验, 测出对应的电压值和电流值及观察灯泡亮度:,填入表格中.计算电功率
 
 
通过实验,培养学生的观察、实验能力
 
 
 
 
  
 
分析与论证评估
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
引导学生分析实验数据
1.你观察到什么现象?
2.实验得出的结论是什么?
3演示灯泡电压过高烧毁实验(使学生懂得为了保护用电器,应使其在额定电压下工作)
引导学生进行实验评估
1.你的实验数据和现象是否相符?如果不相符,在什么环节出现了问题?引导学生分析实验故障原因(提前给学生设置灯丝断了和短路故障)
2.你通过实验,又有什么新的发现?
相互交流分析实验数据
1.电压电流越大,电功率越大,灯泡越亮。
2⊕灯泡亮度取决于电功率大小;⊕实际电压低于额定电压时,实际功率小于额定功率,灯泡发光暗淡;⊕实际电压等于额定电压时,实际功率等于额定功率,灯泡正常发光;⊕实际电压高于额定电压时,实际功率大于额定功率,灯泡强烈发光
3观看演示实验
学生讨论交流实验出现的问题及分析实验故障原因或通过实验有何新的发现
 
 
1.通过实验,培养学生的分析、概括能力。
2.演示灯泡电压过高烧毁实验,培养学生的安全用电意识
小结
布置作业
 
 
1.本节课大家有什么收获
2.完成实验报告
3.课后作业1,2
4.小组讨论设计一个温度对电阻影响的实验

测量小灯泡的电功率课后反思
 本节课是电学中最重要的一个学生实验,它涉及的器材最多、操作步骤最复杂,教材中因为有“测量小灯泡电阻的实验”,所以教材的安排是完全放手让学生去操作完成的,我认为对学生来说难度不小,所以在课堂上,我给予了适当的引导、启发,并处理一些学生的实验错误,对一些关键性的问题给予了必要的提示,这样学生的实验正确率得到了明显的提高,实验也比较顺利地完成了。在实验中很多学生的实验失误出现在对电表的使用上,包括电表的连接、量程的选取、数据的读出、数据的记录、数据的处理等,所以练习对电表的使用,仍是电学实验的关键。在滑动变阻器的连接和使用方面,当学生因连接错误导致小灯泡烧毁时,应该掌握好时机讲解并延伸小灯泡烧毁的原因是实际电压过大造成的,如果此时加以点拨可以加深学生对实际功率和额定功率的理解。在对电路故障的排除方面,尽量让学生自己去解决,教师只提供可能的故障位置和排除方法,让学生学会根据现象排除故障,进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。实验教学应该采取边讲边实验的方法,及时处理实验中出现的问题。对学生的评价要注意鼓励性的、贴切的语言,积极引导学生,激发学生学习和实验的激情。本节课我的收获:做为一名物理教师应该具备良好的个人素养和较好的专业知识,要不断学习和借鉴同行好的教学经验,不断提高自身的教学水平。

 
  相关评论 点击数:485     评论数:2    
游客     发表评论于:2014-7-2 23:39:15
电功率是初中电学继欧姆定律后又一个核心内容,与生活紧密联系.
游客     发表评论于:2014-7-24 16:22:59
不错,设计得很好。
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: