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天津:“掌声”让孩子进步
  作者:王学焕   发布者:学科专家  发布时间:2014-05-09

 对于孩子的错误我总是以 训斥来结束。想起来,平时我总觉得他们调皮,很少表扬。从这一件小事看来他 们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊,调皮的学生也是学生,和大家一样都 希望得到赏识,而且,从某种意义上说,也许调皮的他们更希望得到老师的表扬 吧——因为调皮,平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点,于是我决定在 今后的教学中要调整方式。 从那以后, 在课堂上,只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进 行表扬。经过一段时间的观察,我发现在课堂表现,作业完成情况等方面都取得 了一点小小的进步。三年级的《掌声》是一篇人文性很强的课文,生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子 在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声, 在这掌声的激励下, 她鼓起生活的勇气, 从此变得乐观开朗。教学中我给了孩子们一个亲和、阳光的课堂。《掌声》的第二课时,我通过让学生对小英前后的对比,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃 走上讲台时的同学们目光的对比,及同学们两掌声的对比,从而让学生体会到,文 中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏,正是同学们 的爱心,才使得小英由原来的自卑、 忧郁变为自信开朗,勇敢地面对生活的.从而懂 得生活中要珍惜别人的掌声,同时也要把自已的掌声送给别人的道理。作为语文老师,在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处, 让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵,愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越。

 
  相关评论 点击数:708     评论数:1    
游客     发表评论于:2016-6-27 10:01:07
是受益匪浅啊!
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