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【14浙江】学习“遗传的基本规律”的收获
  作者:金建红  发布时间:2014-05-15

遗传的基本规律是高中生物学教学的重点和难点,也是高考和学业水平考试的热点。浙江省已经连续五年对理综进行了命题,每年都有遗传学方面的题,而且考察的力度也很大,所以我们师生对遗传学的教学和复习也非常重视。

在本次培训中,两位主讲老师尊重科学的发展史。一开始就讲孟德尔豌豆杂交实验,是谨从科学史的主线来安排的。我以前觉得既然科学家们已经知道了基因、染色体、减数分裂等,何不踏在巨人的肩膀上学习遗传的基本规律?!这样学习起来可能会更轻松。新课程则做出了调整,这种调整体现在课标中的具体内容要求“分析孟德尔的科学实验”及讨论的能力目标中,实际上孟德尔根本就不知道染色体、减数分裂、受精过程的本质等概念,但是他能够做出如此的研究成就,这也是他乐不起的地方。尊重科学、尊重历史,知识点将清楚,带孩子们重温当时的情景,使他们更加钦佩科学家,热爱知识。

分析了教材,渗透了三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“分离定律”里将孟德尔历史讲得非常生动,不知不觉介绍了很多生物学概念,学生容易接受。夯实基础,在新课程的实施中,可进一步摸索和探究,创造出更多的教学方式,将整个生物学的教学价值充分的发挥出来。

学习材料中的拓展资料内容页非常丰富。如河南省长垣县第二中学的祁军舰老师的一篇论文《用数学法进行基因的自由组合定律教学》,运用了三种方法介绍有关计算问题;用PPT展现了“遗传因子的发现”单元教学设计:遗传现象——提出假设——演绎推理——实验验证——揭示规律,利用杂交、正交、反交、自交、测交等方法进行演绎归纳验证。

在我印象中,性别从受精卵形成时已经决定了。拓展资料让我开阔了视野,性别决定的方式介绍了四种,分别是性染色体决定性别;单倍体性别决定,如蜜蜂中的雄蜂;环境决定性别,后嗌是一种海生蠕虫环境决定起性别;基因决定性别:单基因决定如石刁柏,双基因决定,如玉米,复等位基因决定,如喷瓜。

这次学习,让我懂得知识不是一层不变的,而是不断在改进更新中。很有必要给自己经常充充电,更新知识,温故知新,抓住每次学习的机会(去了趟安吉,收获不小,既学习了知识,又欣赏了美景)真好。牢记“三人行必有吾师”,与同行多多讨论,多多指教。多了解些生物、生活知识,丰富自己的教学生涯。

 

原文链接:http://zxxjsxk.zj2014a.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/HomeWork/ShowStudentHomework.aspx?HomeWorkStudentID=2353&cfName=20140424zxxjsxk2353

 
  相关评论 点击数:722     评论数:1    
陈世宝     发表评论于:2014-10-24 10:15:16
尊重科学、尊重历史,知识点讲清楚,带孩子们重温当时的情景,使他们更加钦佩科学家,热爱知识。
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