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【14浙江】对“遗传的基本规律”的教学研究
  作者:陈素娟  发布时间:2014-05-15

学习了朱正威、李晓辉和朱立祥三位老师对遗传的基本规律的教学研究,我认识到了自己以前在教学中许多没注意到的地方。

1.正如朱正威老师所提的,在课程标准中对教学目标内容所使用的阐述动词,对基因的分离定律和自由组合定律强调的是阐明,属于让学生理解并且掌握,甚至还要能够表达和做适当的运用。
我平时学习《学科指导意见》的时候只注意到概述一对/两对相对性状的杂交实验、对分离现象和自由组合现象的解释和验证,习惯了将这两个实验的讲解与要求应用分离定律和自由组合定律解释一些遗传现象分离开来。其实在《学科指导意见》的教法建议里就提到了阐明这个词。

2.李晓辉老师和朱正威老师都提到了分析孟德尔科学实验的方法的重要性,在教学中不管使用任何形式都必须引导学生进行分析。
李老师还提到在遗传与进化模块中的科学方法方面,重要的是假说-演绎方法,把握教学时应该将这部分教学内容利用充分,做深入的分析。
我当初教学孟德尔分离定律的时候并没有重点分析假说-演绎法,对这一块的内容解释的有点模糊,其实应该按照孟德尔当初的思路来解释分析,以更好的体会和理解孟德尔的科学思维。

3.朱正威老师还提到在教学中要关注红绿色盲患者的隐私问题,不能公开的在班级中调查红绿色盲的情况。
这是我之前并没有注意到的,我是直接在PPT课件中放出色盲测试图来激发学生学习兴趣,并没有想到这个问题,以后我会多加注意。

 

原文链接:http://zxxjsxk.zj2014a.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/HomeWork/ShowStudentHomework.aspx?HomeWorkStudentID=4718&cfName=20140509zxxjsxk4718

 
  相关评论 点击数:678     评论数:2    
陈世宝     发表评论于:2014-10-24 10:10:41
在教学中不管使用任何形式都必须引导学生进行分析。
陈世宝     发表评论于:2014-11-13 8:40:15
教学孟德尔分离定律的时候并没有重点分析“假说-演绎法”,对这一块的内容解释的有点模糊,其实应该按照孟德尔当初的思路来解释分析,以更好的体会和理解孟德尔的科学思维。
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