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地球表面的地形-周霞霞
  作者:杜桥小学周霞霞   来源:浙江培训  发布时间:2014-05-19

课题:地球表面的地形
科目: 科学
教学对象: 五年级学生
课时: 1课时
提供者:周霞霞
单位:杜桥小学
一、教学内容分析
 本课是五上第三单元《地球表面及其变化》的起始课。
本课内容分为两个部分。第一部分:“我们看到过的地形”;第二部分“观察地形图”。
本课是本单元学习的基础,将引导学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。教师可以了解学生对本单元内容知道些什么,关注什么,困难在哪里,以便更好地进行下面的教学。
 
二、教学目标
 
★科学概念:
地形包括高原、高山、盆地、丘陵、峡谷、平原等;
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的;
★过程与方法:
观察描述常见地形的特点;
会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形;
★情感态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
 
三、学习者特征分析
 由于是乡下小学学生,出去旅游机会较少,对各地地形特点了解甚微,但是对本地的地形特点有一定的认识,并能用简单的语言进行描述。本课教学前,大部分学生未接触使用过对地形图,因此,在这一教学环节需要任课老师适量的帮扶。
 
 
四、教学策略选择与设计
针对乡下学生旅游机会少,对地形感性认识较少的情况,我在“认识典型的地形”这一环节教学时,选择从分析自己所在地的地形特点开始,通过对比呈现图片,引导学生区分不同地形间的差异。在认识地形图这一环节,先通过引导学生正确看待“图例、比例尺和高度表”,使得学生掌握读图方法,在此基础上,放手让学生自由寻找地形信息。
五、教学重点及难点
 重点:知道典型地形地貌的特点。
难点:从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。
六、教学过程
教师活动
学生活动              
设计意图
 1.教师出示地形地球仪
问:地球仪同学们都比较熟悉,这个地球仪与常见的地球仪有什么不一样?它反映出地球表面的形态是。。。?
揭题:地球表面各种高低起伏的形态构成了各种不同的地形
 
观察地形图:发现地形图表面凹凸不平,由此认识到地球表面是凹凸不平的。
引出地形的概念: 这种高低起伏,崎岖不平的形态就构成了各种地形。 
 二、认识常见的地形    
师:我们先来说说杜桥的地形特点的。出示丘陵地形图
(出示海拔定义:地面某一点到海平面的垂直距离为海拔。)
引导学生概括丘陵特点。并用手势画出丘陵的特点。
再出示山地的对比图
师:黄山的特点又是什么?
引导学生概括山地的地形特点。并用手势画出山地的特点。
师:我们这只有丘陵地形吗?
出示平原地形图
引导学生描绘出平原地形特点并用手势画出。
 
 
根据生活中的观察,用自己的语言描述所在地的地形特点。这里的山海拔低,坡度较平缓。有的地方较平坦开阔,海拔更低。通过教师的引导,知道当地有丘陵和平原两种地形。
 
 
将丘陵山的特点跟黄山的特点进行对比分析,知道山地的特点是:海拔高,并且陡峭。
 
 
 
 
通过聊聊自己所在地的地形,减少了对地形这一概念的陌生感。允许学生用自己的语言描述地形特点,降低认识地形的难度。通过图片对比,能清楚地区分出丘陵、山地、平原的特点。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 师:平原在外力的作用下,挤压变形,中间部分被抬高,形成了(高原)?你能描绘一下高原的特点吗?出示高原图片
结合高原特点,你能用手势比划一下吗?
(峡谷)在世界第一高原青藏高原上,流经一条江,叫雅鲁藏布江。在雅鲁藏布江的冲刷下,形成了一种特殊的地形景观,我们一起来看一下。
峡谷有什么特点?(两边地势高,中间凹陷下去)出示模型。
(盆地)如果平原在外力的作用下,挤压变形,中间凹陷下去,又形成了什么地形?盆地的特点是?两边地势高,中间地势低。与峡谷的区别在于?(凹陷的部分面积宽广。)
 
 
(其他地形)
国面积广大,地形复杂,除了刚才高原,峡谷,盆地,山地,丘陵,平原等地形外,常见的还有哪些地形?湖泊,沙漠,戈壁,海洋等等。。。
 
 
观察高原地形图,知道高原具有边界陡峭,地面平坦开阔或有丘陵起伏的特点 。
 
 
 
 
 
 
观察峡谷地形图片,知道峡谷的地形特点是两边地势高,中间地势低,且通常有河流经过。
 
 
 
 
 
 
观察盆地图片,知道盆地的特点是,两边地势高,中间凹陷下去且面积宽广,地势平坦。
 
 
 
 
 
 
 说出地形还包括河流、湖泊、海洋,沙漠,冰川等。
知道平原在力的作用下,会改变形态,由此引出高原,盆地这两种地形。并了解到,在江河的冲刷作用下,地表形态也会发生变化,引出峡谷这一地形。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
了解学生还知道哪些地形,并进一步丰富“地形”这一概念的内容。 
 七、教学评价设计
 
                        小组自我评价
                                                  第---------小组
 
发言表现
------------------分
 
 
满意打5分
基本满意打3分
不满意打1分
合作中是否分工合理
------------------分
合作中是否积极交流
------------------分
合作成效
------------------分
合作纪律表现
 
 
 
------------------分
 
 
本次得分:共   --------分
 
 
 
 
 
八、板书设计
 
见附件
 
 
 
 
九、教学反思
 
在认识典型地形特点这一教学环节时,通过不同地形的对比,对比性强烈,学生对不同地形特点有较清楚地认识。不足之处是介绍不同地形时,连贯性较差。 
 
对于第二部分   地形图的教学   效果不是很好。设计的“找出不同颜色代表的地形”这一环节,效果不理想。对学生提的要求过高,只需让学生知道不同颜色代表着不同的海拔高度即可。最后一环节,整合了观察世界地形图和中国地形图两个活动,符合长时探究的理念,比较满意。
 
如果重上这节课,我删去寻找不同颜色代表不同地形这一活动,而是补充一个让学生动手制作典型的地形模型。让学生在做中学,在做中巩固。
 

  板书.doc 点击下载..
 
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