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神奇的蛋——二年级童漫说话课堂实录
  作者:南京市小红花小学 陆瑞芹(执教者)宋运来(点评)   发布者:学科专家   来源:《新作文小学作文创新教学》  发布时间:2014-05-20

 

课时目标:
   引导学生乐于表达,能连句成段,并富有创意地续编结尾,将故事表达清楚。
教学过程:
一、奇怪的蛋
师:同学们,今天老师给大家带来了一个蛋,想看看吗?
生:想。
师:(出示蛋)这是什么蛋?
生:(好奇地猜测)鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、天鹅蛋……
师:老师也不知道是什么蛋。说说它的形状吧。
生:圆形的蛋、椭圆形的。
师:它的颜色呢?
生:白色的。
师:请你摸一摸这枚蛋。(将蛋送到一位学生手里)
生:很光滑。
师:形容一下这枚蛋。
生:这是一枚绿色的、圆溜溜的蛋。
师:闻一闻,有味道吗?
生:我闻到了咸味。(生笑)
师:(把蛋送到学生耳朵边)请你听一听这枚蛋。
生:这蛋一点声音也没有。
师:刚才同学们从不同的方面观察了这枚蛋。今天,我们的故事就从开始说起。
点评:这枚连老师都不知道的足以调动学生多种感官去观察,去探究,不想言说都不行。
二、给蛋看病 
师:有个叫芳芳的小朋友捡到了这个蛋,不过她觉得蛋有点特别,猜猜怎么了?
(出示图一) 
 
生:这枚蛋在发光。
师:你从哪里看出这枚蛋在发光呢?
生:蛋上边有光线
生:这枚蛋好像在讲故事呢。
师:芳芳面对这枚奇怪的蛋,该怎么办呢?
生:把它还给它的妈妈。
生:把它交给警察叔叔。
生:把它打开来看看。
师:这个小女孩跟你的想法一样吗?
(出示第二幅图)
 
生:(惊讶)她把蛋送到了医院。
师:我好像听到芳芳焦急地对护士阿姨说…… 
生:这枚蛋快要孵小鸡了。
生:这蛋怎么会发光呢?
生:护士阿姨,这蛋在动呢。太奇怪了,请你看看它是不是生病了?(掌声)
师:护士会不会接受这个特殊的病人呢?
生:我会收,医院是治病救人的地方,在他们的眼中,蛋也是有生命的。
师:接受了怎么说,不接受又怎么回答小女孩?
生:护士阿姨接过蛋说:这蛋怎么了?
生:护士阿姨不会给蛋治病的,她会说:去去别捣乱,医院是给人治病的,医生不会接受它的。
师:那护士阿姨到底是怎么做的呢? 
(出示第三幅图)
 
点评:有了交际的目的与交际的对象,言语才会从静止的图上人物走进生活中的人物。
三、 给蛋手术
师:看来护士阿姨不仅接受了这枚蛋,还把它送进手术室呢?怎么送进去的?。
生:是急急忙忙送进手术室的。
生:护士先把蛋放到车上,然后推进手术室。
生:我在医院看到病人进手术室的时候,都很着急,如果不急的话,病人就会有生命危险。因为蛋生病了,要快点治疗,不救的话蛋说不定也会死。所以护士推车子肯定很急,所以要急急忙忙地推进手术室。(全场掌声)
师:你联系了平时的所见,想到了护士的心情。这枚蛋推进手术室后,医生会怎样给它做手术呢?
生:把蛋打开来看。
生:给蛋开刀。
生:把蛋打破。
生:把蛋切成两半,看里面的情况,再合起来。
生:把蛋搞碎掉。
师:同样是做手术,可使用的词语却各不相同 。有的用 “打碎,有的用 “打开,有的用 “切开,怎样做合适呢?请你仔细看看图,想想医生的动作,再说一说?
(出示第四幅图)
 
师:谁来做做小医生?
生:医生把蛋砸破。
生:不能用砸,一砸蛋就完蛋了,我觉得用敲比较合适。
师(赞许地点头)敲什么样的力度更好呢?
生:先轻轻敲一个小口子,观察后再打开。
师:这个医生医术很高明。轻轻敲” 用得特别好!图上的护士是怎么做的?
生:护士手上端的是酒精,准备给蛋消毒。
师:如果用……接着……然后……”这些连接词说话,估计这手术就会更精彩了。
生:护士先用酒精给蛋擦擦身消消毒后,医生再用锤子轻轻锤一下,接着把蛋小心地打开。
师:你的手术很成功。还有谁想做做这台手术?
生:护士先准备好麻醉药,再给给蛋清洗之后,打上了麻醉药,最后医生用锤子轻轻地敲开蛋,把蛋慢慢地打开了。 
生:医生先用锤子轻轻敲一敲蛋,听听里面有没有声音,再用锤子敲出一条缝,接着把蛋小心地打开。
师: 看来每一台手术都很精彩啊。
点评:什么叫会说话?用上贴切的词语会说话,用连接词说上通顺的话当然也叫说话。唯如此书面写作才会有根基。
四、蛋出生了
 
师:经过手术,这蛋咔嚓一声打开了,出现在手术台上的将会是什么呢?蛇,恐龙?
(边说边出示图五)
 
生:蛋打开之后出现的是萤火虫。
师:萤火虫?为什么这么想?
生:因为护士把蛋推进手术室的时候,我看到蛋在发光。
师:哇,如果蛋打开出现的都是萤火虫,那我们的手术室一定非常的……
生:亮!
师:你看,他的想象真奇特!还有谁想说一说?
生:蛋打开出现的是小鸭子,它在嘎嘎地叫呢。
师:它在嘎嘎地叫什么呢?
生:(边表演边模仿叫声)妈妈,妈妈,我要回家。(全场笑)
生:蛋打开出现的是一只鳄鱼。
师:啊!一只鳄鱼?
生:医生和护士一看见是鳄鱼都吓跑了。
师:是呀,谁都害怕鳄鱼。不过刚出生的鳄鱼并不可怕。
生:我的蛋打开出现的是一只小精灵。
师:嗯?小精灵?
生:一只很美丽的小精灵,她会和我成为最好的朋友,我想要什么她都会帮我实现。
师:你的想法很美好。
生:我的蛋打看之后全是钱。
生:我的蛋打开是一只孔雀。
生争相发言,欲罢不能。
师:如果我们把这几幅图连起来,添上你的奇特的结尾,这就是一个好玩的故事。
 
  点评:谁说我们的学生没有想象力?只有美国的孩子能想象出蛋里孵化出来个克林顿?关键是我们有没有创新的设计,有没有从儿童的角度设计问题,有没有给儿童一个言说的空间。儿童漫画具有先天的快乐基因,让它走进作文,将极大地丰富作文课程资源。
 
 
 

 
  相关评论 点击数:692     评论数:9    
游客     发表评论于:2014-5-27 7:35:44
重难点突出,设计合理。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 15:59:16
关键是我们有没有创新的设计,有没有从儿童的角度设计问题,有没有给儿童一个言说的空间。儿童漫画具有先天的快乐基因,让它走进作文,将极大地丰富作文课程资源。
游客     发表评论于:2014-11-3 9:13:33
突出了以学生为主体,教师为主导。
游客     发表评论于:2014-11-4 22:37:22
教学设计得很好。重点在训练学生的表达能力。
李玲     发表评论于:2014-12-30 14:40:48
教学设计新颖,学生天真可爱,充分调动了孩子们的积极性和想象力.
游客     发表评论于:2015-8-11 8:38:41
教学设计很新颖,是学生能充分发挥想象力
叶露     发表评论于:2015-10-19 18:47:16
充分的教学准备,把课堂还给了学生。
游客     发表评论于:2016-1-7 16:35:39
《杂文月刊》职称论文发表扣扣2652814106李编辑
游客     发表评论于:2016-6-22 21:18:56
教学设计新颖,充分调动了学生学习的兴趣。将课堂上“活”了。
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