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怎样建构高中物理高效课堂
  作者:吴铭华   发布者:学科编辑   来源:江西教师网  发布时间:2014-05-23

                课堂教学是教学的最重要环节之一。而高中物理难度大,学生不易接受,因而提高课堂教学效率至关重要。目前课堂教学存在的问题。学生习惯于指望老师满堂灌”,对老师产生依赖心理,不主动积极思考问题。认为高效教学就是在一定时间内完成教学内容越多越好,上课时贪多求全,面面俱到,生怕遗漏一点点知识,以致眉毛胡须一把抓搞题海战。认为学生只要会做题,能够考个好成绩,那么教学就是有效果了。要打造高效课堂要注意以下几个方面

     一、提出明确的学习目标。

    使学生知道学习的目标,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设自觉学自己学的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础。
     
二、创设激趣的问题情境。

苏霍姆林斯基说过:如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。而思维永远是由问题开始的,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性,有效提问是课堂对话的开端,能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度,二要具有一定的深刻性,三要注意对象的层次性,以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣,思维的空间。
    
三、创造合作进取的学习氛围。

学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中,在充满自信的时候,学生的学习效果最好,效率最高,课堂的高效也就水到渠成了。为此,在学生独立学习的基础上,积极开展合作学习,从课前预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥同学的积极性,对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救,增强学生的学习效能感。要关注学习差异,也关注个性特质,让课堂充满团队合作氛围。同时通过提问,讨论,板演,课堂小测等手段调动学生的参与,我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
 
四、进行科学的学法指导。

俗话说:予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世。在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,的要给学生质疑时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会会学,会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的习惯,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

五.充分运用多媒体辅助教学。

利用多种媒体进行物理教学,有助于激发学生的学习兴趣和学习动机,能够大大提高学习的效率。多媒体被引入物理教育领域后,物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化,不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化,而且可以促进物理教学过程信息资源的多元化、认知方式的多元化,最终实现物理教学目标的多元化。 
  打造物理高效课堂是我们物理教师不可推卸的责任,这就需要我们物理教师不断的学习课程理论,不断的实践,不断反思总结教学中的不足,提高课堂教学质量,成就学生的健康发展。叶圣陶先生曾经说过:教任何课,最终目的都在于达到不需要教。因此尊重学生,鼓励学生,培养学生养成良好的学习习惯,帮助学生在有序的课堂中获得乐趣,使他们在有趣的课堂中获得成绩。

 
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