课堂教学是教学的最重要环节之一。而高中物理难度大，学生不易接受，因而提高课堂教学效率至关重要。目前课堂教学存在的问题。学生习惯于指望老师“满堂灌”,对老师产生依赖心理,不主动积极思考问题。认为高效教学就是在一定时间内完成教学内容越多越好,上课时贪多求全,面面俱到,生怕遗漏一点点知识,以致“眉毛胡须一把抓”搞题海战。认为学生只要会做题,能够考个好成绩,那么教学就是有效果了。要打造高效课堂要注意以下几个方面

     一、提出明确的学习目标。

    使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。
     二、创设激趣的问题情境。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。
    三、创造合作进取的学习氛围。

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥同学的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过提问，讨论，板演，课堂小测等手段调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
 四、进行科学的学法指导。

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

五．充分运用多媒体辅助教学。

利用多种媒体进行物理教学，有助于激发学生的学习兴趣和学习动机，能够大大提高学习的效率。多媒体被引入物理教育领域后，物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化，不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化，而且可以促进物理教学过程信息资源的多元化、认知方式的多元化，最终实现物理教学目标的多元化。 
　　打造物理高效课堂是我们物理教师不可推卸的责任，这就需要我们物理教师不断的学习课程理论，不断的实践，不断反思总结教学中的不足，提高课堂教学质量，成就学生的健康发展。叶圣陶先生曾经说过：“教任何课，最终目的都在于达到不需要教”。因此尊重学生，鼓励学生，培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，使他们在有趣的课堂中获得成绩。