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《两代人的对话》教学设计
  发布者:学科专家  发布时间:2014-05-26

课题:《两代人的对话》

科目:思想品德

教学对象:八年级学生

课时: 1课时

提供者:王文煜

单位:山西省大同市灵丘县落水河中学

一、教学内容分析

本框是人教版八年级上册第二课第二框的内容,本框主要内容为两目:(一)架起理解的桥梁,讲如何与家长沟通;(二)交往讲艺术,主要讲与父母交往的艺术,自己学会宽容。意在帮助学生学会与父母交往,提高他们的道德水平,增强他们适应社会的能力。

 

二、教学目标

一、知识与技能

1. 了解与父母沟通的过程。

2. 学会与父母沟通的基本要领和交往艺术。

3. 初步了解和掌握“解决冲突六步法”。

二、过程与方法

1. 课前通过采访其他学生,收集与父母沟通的方法和技巧。

2.     在课堂上,创设“与父母发生矛盾”的情景,让学生小组讨论、探究、体验与父母沟通的重要性。

3.     同时,还讲故事并进行分析,使教学过程生动又充满理性。

4.     此课重在让学生感受和体验与父母进行沟通的重要性和交往艺术。

三、情感态度与价值观

1. 懂得对父母的尊重和理解。

2. 提高与父母沟通和解决摩擦的能力,能及时化解于父母的矛盾。

3. 增强学生的责任意识,树立为家庭做贡献的意识。

4. 培养与父母进行学生换位思考的能力,以块大的胸怀和积极的态度与父母交往  

 

 

三、学习者特征分析

八年级学生有了独立自主的意识,具备了一定的自学能力,但是在逻辑思维和总结归纳总结能力方面有所欠缺。针对这一特征,在《鱼和大海的对话》这一故事导入,来激发学生的兴趣。在总结交往艺术时,让学生小组讨论,从而全面升华。这是学习能力方面的分析。在情感方面的分析,八年级是思想品德形成的关键时期,因此要特别注重对其品质的培养。此课,主要学习目标是让学生懂得理解父母并在理解的基础上进行沟通,所以,应通过具体的情景调动学生的积极性。

 

四、教学策略选择与设计

由于本课内容浅显,不涉及更多理论知识,主要是情感和实践问题。为实现有效课堂,,让学生多参与,辅之以教师必要的点拨,来体系向新课改的理念。学法与教法是相互依赖、相互促进的。由于本课内容浅显,主要是情感与实践问题,即把课上所学内容,运用到与父母交往的实践中,本课教给学生的学习方法是:1、课前与父母交流,预先课文,作小调查,初步认识教材一些知识要点;2、课后实践探究法,巩固课堂所学知识,做到学以致用。

 

五、教学重点及难点

引导学生学会与父母沟通,彼此能进行换位思考,进而理解和掌握沟通的方法,学习双赢的交往艺术。

 

 

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学活动一:导入新课

寓言导入

1、    教师讲寓言故事《鱼和鱼王的故事》

曾经有条鱼,每日在海里不停地游泳,仿佛在寻找着什么。有一天,它和鱼王的对话。

鱼:“人们所说的大海究竟在哪里?”

鱼王说:“我的孩子,海现在就在你的身外,又在你的身内,你无时不在海中啊!”

鱼又问:“那么尊敬的鱼王,为什么我感觉不到海的存在呢?”

鱼王又说:“孩子那是因为你离海太近了,反而感觉不到它的恩惠,从现在开始,在心里装上对海的热爱,你就会感到它的美丽。”

这条鱼恍然大悟,从此它每天在美丽的大海中畅游,无比快乐。

 

学生思考此寓言故事给我们的启示。

 

通过寓言导入,能激发学生的兴趣,通过小故事悟出大道理,开门见山,学会感受父母的爱。

教学活动二:展示学习目标及提纲(幻灯片展示)

 1、学习目标:

1)掌握与父母沟通的基本要领

2)学会与父母交往的主要策略和艺术(学习重点)

2、学习提纲:

教材导读及小组合作讨论的问题:

阅读重点:怎样与父母进行有效的沟通来化解矛盾?——与父母交往的艺术有那些。

1)积极的态度。请大家阅读教材第23——24页,思考与父母发生矛盾时我们该怎么办。

2)沟通的程序。请大家阅读教材第24页,理解沟通的程序有哪些。

3)沟通的基本要领。请大家阅读教材第25页,掌握沟通的基本要领有哪些。

4)交往艺术。请大家阅读教材第26——27页,了解与父母交往时有哪些交往艺术从而减少矛盾或避免矛盾。

 

学生自学,完成上述问题

 

 通过教学目标的展示,让学生明确本节课的学习目标和重难点,达到较好的自学效果。

 

教学活动三:心灵起航——架起沟通的桥梁

 1、教师再次幻灯片展示《鱼和鱼王的故事》(幻灯片展示)

 2 展示课前调查表(大屏幕)见后续表

 设置疑问,学生小组讨论:

1       这一图表反映了什么现象?

2       实话实说,自己有过这种现象吗?

3       如果发生类似现象,我们该如何处理?

4       与父母沟通的程序有哪些?沟通的要领有哪些?

教师小结:A我们与父母存在或多或少的矛盾和摩擦,面对这些矛盾我们不能漠视,也不能夸大,积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁,手牵手共同解决问题。B 面对矛盾,我们首先要冷静下来,心平气和地与父母谈话,通过谈话弄清分歧所在,最后双方都做一些让步达成一致。C 我们要掌握沟通的要领。前提是彼此了解,关键是尊重理解,有效方法是换位思考,结果是求同存异。彼此了解,是了解父母的性格特征

3 让大家共同展示全家福照片,幻灯片播放《家有儿女》主题曲

 后续表:

承认自己与父母吵过架或打架

45.8%

 

在过去年中与父母发生了2次到5次的摩擦

 

15.8%

 

与父母吵架超过5次以上

 

11.8%

 

晚上12时以后,有流连于街上及离家出走的行为

 

25.2%3.4%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让大家共同展示全家福照片,幻灯片播放《家有儿女》主题曲

    在一幅幅图片的欣赏中,在歌曲的熏陶下,为学生营造和谐温馨的氛围,让学生感受到爱意浓浓。

 

 

学生加深对此故事的理解,深刻意识到与父母产生矛盾要及时沟通,架起理解的桥梁。 

教学活动四: 心灵腾飞——与父母交往讲艺术

1、看课本第26页“毛毛的故事”,

   教师小结:我们与父母交往要讲艺术。通过讲艺术,可以减少矛盾和摩擦,增进双方之间的情感。第一,赞赏父母,发自内心的赞赏父母。第二,聆听父母,要吸取父母的教诲。三,帮助父母,用行动感化父母。第四,宽容父母,不必与父母太计较。

2、填写表格(见大屏幕)

项目

爸爸

妈妈

子女

最爱吃的东西

 

 

 

生日

 

 

 

个人爱好

 

 

 

最大的希望

 

 

 

   3、幻灯片展示“与父母交往小方法”(大屏幕)

不要和父母正面冲突

多说甜言蜜语

训练柔顺的耳朵(耐心的听)

培养良好的信誉

注重父母所重视的

学习谈判的技巧(以柔克刚)

   

4 小结(大屏幕)

一、沟通

沟通的程序:心平气和 商量分歧 一致

沟通的要领:前提关键方法结果

二、交往艺术

赞赏父母(嘴)

聆听父母(耳)

帮助父母(手)

关心父母(心)

5 习题展示(大屏幕)

(五)课后小结

播放歌曲《相亲相爱一家人》

 

 

 

 

 

小组讨论合作完成下列问题:

1)你有过毛毛的体验?

2)谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这句话的理 解。

3)你与父母交往有哪些窍门?请讲给大家听。

     学生积极讨论,老师适时进行指导。

 

 

 

 

 

 

学生思考并小组合作完成问题,通过典型案例来归纳总结与父母交往的艺术,提高学生分析问题和解决问题的能力。

 

 

 

 

 

 

 

通过表格的填写,来增进相互之间的理解,促进知识的内化,增强与父母沟通的愿望。

 

 

 

 

 

授之以鱼不如授之以渔,教给学生方法,让他们终身受益。方法可以给学生指导性,从而内化为个人品质。

 

 

 

 

 

 

通过小结,回顾当堂所学知识,加深对印象。

 

七、教学评价设计

 

学生是否认真听讲,积极思考,大胆发言,学习积极性是否被充分调动起来。基础好、中、差学生是否各尽其智,各有所获,均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何,能力发展程度如何。

八、板书设计

两代人的对话

一、沟通

沟通的程序:心平气和 商量分歧 一致

沟通的要领:前提关键方法结果

二、交往艺术

赞赏父母(嘴)

聆听父母(耳)

帮助父母(手)

关心父母(心)

 
  相关评论 点击数:721     评论数:1    
游客     发表评论于:2015-11-5 20:14:35
内容很丰富,设计得很合理。
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