历史
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 历史 >> 研修沙龙集萃 >> 查看文章
关于历史与社会课堂教学中情境教学的思考
  作者:倪本月  发布时间:2014-05-27

    在八年级的历史与社会课堂教学中,根据学科的特色和学生的心理认知特点,我认为在课堂中引入或创设与教学内容相适应的具有一定情绪色彩的、生动具体的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,让学生置身于特定的教学情境之中,激活其思维,提高教学质量。

       一、创设情景剧,导入教学,激发学生兴趣。一个精彩的导入,即使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的开头,让学生怀着好奇心进入后面教学的流程。

      二、融入情境,质疑导思,共同探讨问题。教师设置情景剧,引导学生融入到所创设的情境中,渲染出具体、形象、生动的环境和氛围,有意识地设置几个问题,并在情境中共同探讨问题,解决问题。

      三、自创情境,理论上升,加深体验学习。通过自创,可以激活学生的思维,培养他们的创造性思维能力,让学生的情感在情境中得到体验,能给学生带来丰富的知识体验,从而深刻地掌握知识,理解与认识的升华。

 
  相关评论 点击数:324     评论数:3    
朱小芳     发表评论于:2014-10-29 9:10:15
让学生的情感在情境中得到体验,能给学生带来丰富的知识体验,从而深刻地掌握知识,理解与认识的升华。
赵清文     发表评论于:2014-10-27 15:21:18
让学生的情感在情境中得到体验,能给学生带来丰富的知识体验,从而深刻地掌握知识,理解与认识的升华。
赵清文     发表评论于:2014-10-27 15:21:16
让学生的情感在情境中得到体验,能给学生带来丰富的知识体验,从而深刻地掌握知识,理解与认识的升华。
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: