英语
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 英语 >> 教材教法 >> 查看文章
初中英语词汇教学的方法案例研讨
  发布者:学科专家   来源:第一论文网  发布时间:2014-05-29

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学是英语教学的基石,因此,教师要特别重视英语中的词汇教学,增强教学的效果,提高学生的能力。但是,由于没有掌握正确的学习英语词汇的方法,不少的学生还在沿用以往的死记硬背的方法来学习,这种学习方法,既笨又慢,效果极差,导致不少的学生普遍认为词汇量太多。另外,还有一部分学生虽然通过死记硬背的方法积累了很多单词,但在口语交际时和英语作文时却不知如何运用。这些问题也成为学生英语学习中难以突破的瓶颈。因此,正确分析英语词汇教学中存在的问题,找到正确、有效、轻松的记忆英语词汇的方法,就成为我们英语教师教学中的一个重要内容。

  一、目前英语词汇教学中存在的问题

  1. 照本宣科地教、脱离生活学习单词

  一些初中英语教师在英语教学中,只是照本宣科,课本上出现的单词,把含义讲给学生听以后,就让学生自行理解背诵,根本没有把这些单词与学生的生活联系起来,让学生主动参与,这样的结果是可想而知的。如果在教学中联系生活,根据学生实际因人而异,在教学中不断激发学生学习兴趣,让学生积极投身其中,就更容易让学生学会知识,学懂知识,学到知识。

  2. 教学方法古板,形式单一,不利于学生记忆

  传统的英语教学,总是以教师讲为主,学生听为辅,以教师板书为主,学生抄笔记为辅,这种方式古板的、形式单一的教学,让学生觉得索然无味,学生没了积极性,教师的主动性也会大打折扣。长期下来,学生对英语学习失去了兴趣,严重的还会产生厌恶感,不利于学习。

  3. 教学中缺乏有意识地培养学生的思维能力

  教学目的不仅仅只是传授学生知识,教给学生技能,更重要的是开发学生智力,培养学生思维能力。但是,在课堂教学中,教师自顾自的教学,忽视了一个重要的问题,教学是师生共同参与的,是师生共同完成的结果,是师生共同努力的结果,这些也不利于英语教学。

  二、英语词汇的教学方法

  1. 在听说的基础上做到音形结合

  词汇教学的首要一点就是要不停地听。其实,我们学习的单词,大多数都是符合拼写规则的,都是有章可循的,不需要我们靠脑子一个字母一个字母去背,很多的单词,你只要读音弄准了,就能够根据发音规律把单词写出来。所以,在初中词汇教学中,就要让学生注意音形结合,如让学生把长元音[i]feet bee beef please等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。这就解决了学生拼写单词困难的问题。

  (1)教学字母时就结合字母的发音规律进行拼读训练。例如学习字母a时,可列出name cake face hate great让学生拼读,训练学生的拼读能力,同时了解字母及字母组合的发音规律。

  (2)替换字母进行英语练习,达到举一反三的效果。在学习完一个单词以后,教师可以变换字母等方式,让学习的单词就成新的单词。比如,新单词学习后,教师就可变换辅音开展练习,如将nose中的n替换成r m 再如将bike中的b换成l h m s 以培养学生的拼读能力。

  2. 运用构词法进行词汇教学

  教师在教学中要引导学生运用构词法记忆单词。英语中常见的构词法有三种:合成、派生与转化。其中合成法是将两个或更多的词合成一个词。比如class + room = classroon black + board = blackboard hard + working = hardworking ,如果教师在教学这些词汇时引导学生了解这种构词法,学生就很容易记住了。派生法是通过在词根上加前缀或后缀构成一个新词,如学生学习了workworker 就不难理解teachteacherwritewriter。转化法是指由一种词性转化为另一种词性,如water n.水—water vt. 浇水,watch v. 观看—watch n. 手表。

  三、强化巩固英语词汇教学成果的力度

  在识记了单词,掌握了单词意思、用法后,不能一下子就把所学内容抛诸脑后,这样就会出现很多问题的。词汇学习并不是一劳永逸的,不经常练习就会忘记。只有不停地使用词汇,让新单词随时随地在生活中,学习中得以运用,才能让学生在运用单词的同时,提高了识记单词的效果。因此,要想更好识记住英语,就需要不断地练习和复习巩固。

  “艾宾浩斯的遗忘曲线”这个著名的实验对于我们来说,非常深刻,从这个实验我们知道:告诉我们遗忘进程并不是均衡的,在识记的最初时间遗忘很快,后来逐渐缓慢,到一定的时间,几乎不再遗忘。也就是说如果要让学生能够长期记忆住学过的内容,就必须要强化复习。因此,在教学中,就需要对学过的词汇进行经常性强化,让学生随时都能看到学到这些词汇,从而加深对词汇的理解,并让学生在生活和学习中经常性运用,让学生在运用中得到强化,从而让记忆更加深刻。随着对词汇记忆的增强,可以逐渐减少复习次数,逐步增加复习时间间隔。另外,在复习词汇时,不能为了复习而复习,不能孤立地看待一个个的单词,我们不能把整个英语的词汇学习硬生生地割裂开,要认识到词汇间应有的联系,融会贯通。教学中,为增加学生学习兴趣,还可以按一定的分类标准,把单词进行归类,让学生更加容易记忆,同时激发学生学习兴趣。

  总之,词汇学习是英语教学中的重要内容,是开展英语阅读、进行英语对话交流的基础。丰富的词汇是顺畅对话的重要条件,没有丰富的词汇英语对话交流是苍白和无趣的。因此,作为初中英语教师,就需要更加重视词汇教学,认真把握教材内容和学生实际情况,根据学生心理水平和认知水平,改进英语词汇教学方法,创新英语词汇教学内容,让学生更好地掌握词汇,提升掌握词汇能力,促进学生英语水平的全面提高。

 

 

 
  相关评论 点击数:537     评论数:4    
游客     发表评论于:2014-6-23 19:50:02
学习了
李莉     发表评论于:2015-10-27 8:56:33
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学是英语教学的基石,因此,教师要特别重视英语中的词汇教学,增强教学的效果,提高学生的能力
李莉     发表评论于:2015-10-27 8:56:54
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学是英语教学的基石
游客     发表评论于:2014-9-10 11:57:32
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学是英语教学的基石,因此,教师要特别重视英语中的词汇教学,增强教学的效果,提高学生的能力
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: