通过学习《必修3基于学习方案的课文阅读教学》，对于阅读课文的语言点处理，我从中受到很大启发，以前我的一般处理方法比较老套，文章内容一节课，下节课语言点处理，而处理语言点时，脱离教材内容，学生听之无趣，收效甚微，本讲座的观点较新颖，1.语言点要与课文内容相结合，通过复习课文内容，引出新语言现象，引导学生在课文情景中理解领会该现象，然后加以操练，操练也要求与话题有关。2.教师举例分析新语言现象，设置必要的情景。3.在讲授新语言现象后，给学生反馈时间，提出没有理解的，老师在重点讲解。4.讲前学生预习，老师设计语言点预习卷，这样上课效率大大提高。