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【2014浙江项目】学习体会——阅读教学与语言点的处理
  作者:方小鸿  发布时间:2014-05-29

通过学习《必修3基于学习方案的课文阅读教学》,对于阅读课文的语言点处理,我从中受到很大启发,以前我的一般处理方法比较老套,文章内容一节课,下节课语言点处理,而处理语言点时,脱离教材内容,学生听之无趣,收效甚微,本讲座的观点较新颖,1.语言点要与课文内容相结合,通过复习课文内容,引出新语言现象,引导学生在课文情景中理解领会该现象,然后加以操练,操练也要求与话题有关。2.教师举例分析新语言现象,设置必要的情景。3.在讲授新语言现象后,给学生反馈时间,提出没有理解的,老师在重点讲解。4.讲前学生预习,老师设计语言点预习卷,这样上课效率大大提高。

 

 

 
  相关评论 点击数:440     评论数:2    
徐锋     发表评论于:2014-11-3 13:05:30
讲前学生预习,老师设计语言点预习卷,这样上课效率大大提高
彭金     发表评论于:2014-12-2 14:16:12
引导学生在课文情景中理解领会该现象,然后加以操练,操练也要求与话题有关。
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