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【2014浙江项目】对于第一第二课时的心得体会
  作者:张琪  发布时间:2014-05-29

在听完两节课之后,给我留下了十分深刻的印象。第一课时中,上课的鲁老师口语纯正,教态自然。一开始就和学生拉近距离。一开始的时候,鲁老师就用了非常有名的《老友记》作为开场。一是与单元主题向贴切,同时,也集齐了学生的兴趣,让他们尽快的融合到话题的讨论中。其次,在之后的任务设计中,鲁老师给学生设计了一个真实的任务,即让他们在学校找到新的朋友。这个任务首先非常符合任务教学的原则,即任务要具有真实性的原则。其次,也符合高一学生刚刚进入学校的实际情况,非常符合学生的实际兴趣。在读前活动中。鲁老师让学生用词造句。鼓励学生将所学知识结合到实际运用去中。将词汇从语用的角度分析讲解,是学生在语境中自然而然的掌握词汇的运用情况,而不是单纯的语法角度。在播放课文录音的同时,我存在一个疑问,是不是有必要断句,还是应该在一句话结束的时候再暂停。因为在跟读的时候,我们应该关注对于语音语调的模仿,句子应当是整句结束之后再暂定可能更好。这是我对于课文录音处理的一些不同意见。另外在引入课文的话题时,鲁老师使学生对于朋友的理解从课文开始时的人,上升到不同物种不同生物的理解。同时是学生认识到不同文化之间存在着不同的差异。在第二课时中,给我留下最深印象的是鲁老师围绕着小沈阳展开。将小沈阳所说的一些话和课文的语言点相结合。首先,学生对于小沈阳十分的熟悉,同时小沈阳的引入,可以活跃课堂气氛,避免传统语法教学课中非常沉闷的气氛。同时,让学生在理解老师说过的话之后,用自己的语言来造句。在语境中,将任务融入到语言学习中,让学生在写下to write down what you and your friend talked的同时,将间接引语和任务有机、完美的结合。自己也上过好几次必修一第一段元的课文,一直觉得将本单元课文上的精彩是一件肯困难的事,学生能够做到配合,但是不能将课文的内容挖深。通过学习鲁老师的两堂课,受益颇深。

 

 

 
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