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让主题教学活动走进大自然
  作者:山东省沂南县界湖街道中心幼儿园 刘艳  发布时间:2014-05-29

农村是广阔的天地,拥有最丰富的自然资源,这是农村学前教育得天独厚的优势。作为农村幼儿教师,如何从大自然中选择教育资源,又如何进行加工、转化、开发和利用,我个人认为。我们首先要转变教育理念,提升自身素养,积极创造条件,充分利用自然资源开展丰富多彩的活动。在具体实施过程中,我们不仅要尊重孩子的认知发展规律和不同需求,设置不同的教育活动内容,还要生成主题活动方案,引导孩子去探索、发现、思考和收获。
      春天,我们和孩子一起走进田间地头、林间河畔……看小草发芽,看麦苗返青拔节抽穗,看杨花飞舞,看柳絮飘扬,看燕子翩飞,听燕声呢喃,寻找各色野花。在沙沙春雨后阳光明媚的日子里,和孩子走在潮湿的田间小路上,闻一闻带有春天泥土气息和麦苗清香的空气,感受和煦春风轻轻拂过脸颊的惬意,到果园里看看春风吹开的杏花、春雨催红的桃花,静静地听小河流水的声音,放飞手中的风筝,转动手中的风车。开展“色彩斑斓的春天”主题活动,教孩子做柳笛.说一说柳笛的声音好听吗,柳笛发出的声音一样吗,为什么;把柳笛放在一起比一比,除了柳笛的长短粗细不同,还有其他原因吗。激发幼儿对事物的好奇心,从而产生探究的欲望。向果农要一些果树枝条,认一认哪是杏花、桃花、苹果花、梨花、山楂花,说说它们开花、谢花、结果时间的早晚,花朵形状、颜色的异同,认识花朵的结构。倡议孩子和家长一起到野外采集野花野草,向家长了解有关它们的知识,回到幼儿园和其他幼儿一起交流分享自己的收获,选择有代表性的花草移植到幼儿园的种植园内,定期观察它们的生长过程并做好记录。通过直接经验和间接经验、感性知识和理性知识的结合,初步培养幼儿获取知识的能力和方法。到河塘捞取青蛙和蟾蜍卵.分别放在玻璃器皿中养殖,引导幼儿对两种卵分别进行观察,比较两种卵的异同,它们在不同生长期分别发生什么样的变化,并作好观察记录。引导幼儿学会发现问题、思考问题'_培养幼儿善于观察和科学探究的能力。制作风筝和风车,比比看谁制作的风筝飞得高,谁的风车转得快。在开展这些丰富多彩的活动之余,让孩子用自己喜欢的方式表现自己眼中的春天,诵古诗、编儿歌、画春天……充分尊重孩子的天性,培养幼儿多方面的能力。
      夏天,我们和孩子一起听蛙声蝉鸣、寻蝉蜕、编柳帽、玩泥巴,看铺满荷叶的池塘,看荷叶上滚动的水珠,看亭亭玉立的荷花。开展“有趣的夏天”主题活动,吸引孩子认识知了,让幼儿说说蝉蜕和知了两者之间的联系,引导幼儿提出心中小小的疑问:知了真的是从这么小的壳里蜕变出来的吗,这么小的壳好像连知了的一片翅膀都放不下(创造条件尽可能让幼儿目睹蝉蜕变的过程),是不是所有的知了都会鸣叫,知了有公母之分吗,怎样区分,它身体的每一部分都叫什么名字,知了有几根触角、几条足、几对翅膀,知了没有嘴巴怎么吃东西……这一串串问题就像一把把钥匙帮助幼儿打开科学启蒙的大门。带领幼儿到田间拾麦穗,带回幼儿园晒干,加工成千净的麦粒,拿到磨坊磨(换)成面粉,和孩子们一起和面蒸馒头,既让孩子增长了见识,体验了劳动的喜悦,又培养了幼儿珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。夏日雨后的彩虹是多么的神奇,带领幼儿用喷壶、平面镜、三棱镜等材料做彩虹实验,探索彩虹的秘密。蜻蜒是农村孩子最熟悉、最喜爱的小昆虫,但孩子们对有关蜻蜒的知识了解甚少,通过儿歌、故事、谜语、绘画、折纸等形式。引导幼儿了解蜻蜒多方面的知识,启发孩子认识蜻蜒以外的其他益虫,增长见识,拓宽视野,丰富情感。捕捉萤火虫放在透明的玻璃瓶中,研究萤火虫发光的秘密。孩子们最爱玩泥巴,用泥巴捏小泥人、捏小动物……多姿多彩的活动让幼儿驱走了夏日的炎热,丰富了生活情趣。
      秋天,我们和孩子一起看黄澄澄的柿子,看红艳艳的山楂,采摘金灿灿的野菊花;采集颜色不同、形状各异的树叶,捕捉蝴蝶等昆虫。走进果园,走向田野,摘苹果,收获花生、地瓜,体验劳动的快乐和丰收的喜悦心情。开展“多姿多彩的秋天”主题活动,引导孩子或唱或跳、或说或讲、或折或画、或剪或粘……用自己喜欢的方式表现迷人的秋日美景。带领幼儿来到小树林,走在厚厚的落叶上,侧耳倾听脚下树叶沙沙的声音,用心体会脚下松软的感觉,看树叶飘落时在风中翩然起舞的过程,看树叶的颜色发生了什么变化,启发幼儿思考是不是所有的树叶颜色都发生了变化。找找看看身边的大树小树,哪些树的叶子变黄脱落,哪些树的叶子没有变化,认识哪些是常绿树、落叶树。采集不同形状不同颜色的树叶,找出最喜欢的树叶,自由想象成各种意象制作创意画,制作树叶标本。捕捉蝴蝶,制作蝴蝶标本,比一比哪只蝴蝶最漂亮,认识蝴蝶身体各部分的名称,数数蝴蝶有几根触角、几对足、几片翅膀。学习植物标本和昆虫标本的简单制作过程和方法,培养幼儿广泛的爱好和兴趣,萌生热爱生活的情感。
      冬天,看满地的白菜、萝卜和大葱,参观大棚蔬菜,寻找光秃秃的树梢上的喜鹊窝,远眺白雪皑皑的田野。开展“童话世界里的冬天”主题活动,冬天到了,小动物怎样过冬呢,你经常见到的小动物,现在还能见到吗,找一找你还能见到哪些小动物,它们怎样过冬,其他的小动物都到哪里去了呢,了解什么是候鸟,什么是留鸟,什么是冬眠。下雪了,数一数雪花有几个瓣,听小脚踩在雪地上的声音,看雪地上留下的串串小脚印,堆雪人、打雪仗。待戏水池里的水结冰时,和孩子一起测测室外的温度,做好记录;冰开始融化时,启发幼儿猜想冰块是漂浮在水面上还是沉入水底;冰完全融化后,引导幼儿观察里面的水比以前多了还是少了,猜猜少了的水到哪里去了。带着这些疑问,和孩子一起做探索水的三态变化的小实验。冬季大棚里种植了哪些蔬菜,这些蔬菜为什么要种在大棚里,而不种在大棚外面呢,我们的餐桌上有哪些是大棚蔬菜。让幼儿了解科学种植给人们的生活带来了方便,使人们的餐桌变得丰富而有营养,初步培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。
      让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。在孩子的串串足迹里,记录着一年四季的故事,见证着成长的经历。

 
  相关评论 点击数:722     评论数:15    
游客     发表评论于:2014-6-25 15:55:06
激发幼儿对事物的好奇心,从而产生探究的欲望。向果农要一些果树枝条,认一认哪是杏花、桃花、苹果花、梨花、山楂花,说说它们开花、谢花、结果时间的早晚,花朵形状、颜色的异同,认识花朵的结构。
游客     发表评论于:2014-6-25 17:05:54
让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。在孩子的串串足迹里,记录着一年四季的故事,见证着成长的经历。
王吉蓉     发表评论于:2014-10-29 18:39:13
让孩子亲近大自然,热爱大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,引导孩子去探索、发现、思考和收获。在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。在孩子的串串足迹里,记录着一年四季的故事,见证着成长的经历。
李小艳     发表评论于:2014-10-30 13:43:44
通过主题进行教学真的很好,可以让孩子亲近自然,满足好奇心,激发求知欲
李思甜     发表评论于:2014-11-3 15:46:09
这能很好的体现杜威“自然教育法”,孩子也喜欢亲近自然
郑和青     发表评论于:2014-11-8 20:13:47
让主题教学活动走进大自然,让孩子们融入大自然,借鉴外国幼儿园的教学方法,很不错!
游客     发表评论于:2014-11-15 18:16:24
充分利用丰富的自然资源,让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐,真的很不错!
涂霞     发表评论于:2014-12-31 17:04:52
教学活动走进大自然能够让幼儿感受大自然一年四季的变化。
陈婷婷     发表评论于:2014-12-31 11:55:07
让主题教学活动走进大自然,让孩子们融入大自然,让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。在孩子的串串足迹里,记录着一年四季的故事,见证着成长的经历。
周素云     发表评论于:2014-12-31 12:00:42
要尊重孩子的认知发展规律和不同需求,设置不同的教育活动内容,还要生成主题活动方案,引导孩子去探索、发现、思考和收获。 让主题教学活动走进大自然,让孩子们融入大自然,让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。
龚婷婷     发表评论于:2014-12-31 14:08:32
让孩子用自己喜欢的方式表现自己眼中的春天,诵古诗、编儿歌、画春天……充分尊重孩子的天性,培养幼儿多方面的能力。
李安桢     发表评论于:2014-12-31 12:58:50
让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。在孩子的串串足迹里,记录着一年四季的故事,见证着成长的经历。
游客     发表评论于:2015-4-23 11:55:33
让幼儿走进大自然,培养幼儿的观察能力。
游客     发表评论于:2015-4-10 9:34:13
让幼儿亲近大自然,走进大自然,即满足了幼儿的好奇心,也锻炼了幼儿。
游客     发表评论于:2017-9-20 14:36:02
让孩子亲近大自然,满足好奇心,激发求知欲;让课堂走向大自然,在不断探索的过程中带给孩子真实的自然体验和快乐。
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