美术
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谈谈如何培养学生对美术课的兴趣
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2014-05-29

 

   美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。这就要求我们在美术课堂教学中切实加强素质教育的实施和学生绘画兴趣的培养。要做到这一点必须改革教学方法,在教美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。这就要求我们在美术课堂教学中切实加强素质教育的实施和学生绘画兴趣的培养。要做到这一点必须改革教学方法,在教学活动中多动脑筋,利用灵活多样的手段进行课堂教学。

    一、运用直观教学,引起学生兴趣,调动情感因素

    我很注重在美术绘画课上,让学生在涂涂画画的过程中,通过教师的演示和引导,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想情感。绘画在生活中,是孩子们渲泻内心情感的一种天性。只要教师引导有方,就会进一步增加学生在绘画课中的创作兴趣和主观能动性。使学生们大胆地进行创造性思维,有效地提高绘画创作水平。如:在《快乐的小鸟》一课,我在课前印了许多圆形、半圆形、三角形的卡片发给孩子们,并让他们剪好,涂上美丽的颜色。上课时,放着音乐,教师运用形状进行拼贴,画幕上小鸟鲜艳夺目的色彩,生动活泼的形象,深深地吸引着学生,激发学生的创作欲望,孩子们不但兴趣盎然、记忆深刻,而且看过老师演示讲解后,运用这几种形状画出了许多栩栩如生的小鸟,许多实践证明,我在美术绘画课中,让学生们自由涂画,实施热爱生活的情感渗透,取得了良好的效果。情感的注入,关键在于教师有意识去引导和培养,如遇到疑难的问题,就需要师生平等研究加以解决,这种身临其境的引导方式,远胜于教师在课堂中的生硬说教和灌输。

    二、采用电教手段,增强学生理解能力,提高绘画水平

    学生的思维过程是由具体到抽象,直观教学可直接给学生提供感性材料,使学生的认识由感性到理性,不断升华,从而活跃了学生的思想,加深学生对基础知识的理解,提高了绘画水平。

    在《铅笔淡彩——水罐》这一课的教学中,我制作了圆的透视及水罐与圆柱体关系的复合、拉动的活动投影片。讲授时首先用实物演示圆在视平线不同位置的透视变化,然后把所见的情景用投影再现,再复合上两条边线,使其变成圆柱体,再演示水罐就是圆柱体的一部分,用拉动的手法将水罐从圆柱体中拉出来,这种直观的感性的认识,使圆与圆柱体透视这一抽象的知识化简,学生对在视平线下,杯底的弧度大于杯口弧度这一透视道理,理解得深,解决了水罐透视变化的教学重点问题。另外,构图布局也借助了投影片,用动片演示几种不同的构图,避免了在构图布局上出现的问题。由于运用了这种手段,比板书挂图更具体、形象、生动,节省了讲授的时间,化复杂为简单,提高了学生的绘画信心和兴趣,使差的学生也觉得有把握画好,提高了学生的绘画水平。

    三、勇于运用先进科学设备,诱发想象力,提高创造力

    儿童在接受知识时是离不开具体形象的,形象思维对启发想象力有着特殊的作用,而电脑就能以它特有的声、形等手段及多样化的信息作用于学生的多种感官,启发学生形象思维,进而展开丰富的想象。如:《淘气的小猫》一课的导入部分教师运用了电脑软件。首先复习几种形状:圆形、椭圆形、三角形、曲线形,敲一键出一种形状。利用形状请学生展开想象,“这些形状象什么?象小动物的什么?”圆形象小动物的头,椭圆形象身体,三角形象耳朵,曲线形象小动物的四肢和尾巴。总结后,教师操作电脑用形状进行组合,最后屏幕中出示一只猫。“这只小猫正在捉蝴蝶,你们能用这几种形状组合出其它动态的猫吗?”从而启发学生的想象,这种方法产生的教学效果是传统教学方法所不及的,它不仅使学生掌握了猫身体各部分的形状,而且促使学生大胆运用形状进行组合,创造出形态各异的猫。尽情发挥学生自身学习美术的积极主动性。

    四、运用小结,巩固学习兴趣

    有人说:小结应形成课的一个小高潮,把学生学习兴趣推进一步,我颇有同感。

    小结应在教学内容得到充分表现、课堂教学气氛和谐、兴趣处于高潮时进行。巧妙的结尾能给学生留下最深刻、最佳的印象。我经常采用表演、展览、激励、评论、激将等不同方法对一节课进行小结。我认为,在短短的几分钟小结中,教师要尊重学生一节课又画、又染、又做、又动脑的辛勤劳动,要合理公平地评价他们的劳动成果,要多看绘画的长处,要多鼓励少批评,要多鼓励学生用业余时间多练习绘画。只有这样,才能保持和巩固学生的绘画兴趣。

    培养兴趣不是件容易的事,需要教师付出很大的心血和劳动。学生的兴趣不是一成不变的,而是不稳定、不持久的。因此,在美术教学中,教师一定要掌握好各个环节的主次与时间,要根据年龄、心理特点安排设计各个环节,并加以正确的引导。

    总之,美术课是开发儿童智力,培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时,想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段,运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教媒体,给学生创造一种良好的意境,诱发学生的兴趣,提高绘画水平。今后,我将继续努力为提高整个中华民族的审美素质和美术教育事业的繁荣发展奉献自己的青春和热血。

 

 

 
  相关评论 点击数:835     评论数:2    
王晓梅     发表评论于:2014-6-24 19:55:29
兴趣是最好的老师!
游客     发表评论于:2015-12-30 21:25:42
学习了本文以后,颇受启发。美术课要想上好,教师得要先有兴趣才行。教师的兴趣就是教课的前提。我们的兴趣大,才有教学创意,才有教学投入,精心设计的课程和教育目标才能更好地实现。我在教学中注重培养学生的观察能力,无论是借助多媒体,还是实物实景的对比,或教师的演示和引导,让学生自己学会观察,并表达出来。发现是一种思维对比和分析的过程,表达是分析归纳和认识的过程。这也可以做为培养学生美术兴趣的一种方法。
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