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丰富角色游戏情节的五个来源
  作者:江苏省张家港市花园浜幼儿园 许丽萍   来源:学前课程研究  发布时间:2014-05-30

如何丰富并深化角色游戏的情节?笔者经过实践探索,主要通过以下五个来源获取信息,以有效促进游戏情节的深入。

  一、从幼儿游戏错误信息中来

  幼儿年龄小,缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法,如果教师视若无睹,这些错误的信息就会在幼儿之间扩散,歪曲幼儿的社会认知。如,在医院游戏中,宁宁跑来对我说:“老师,多多得了白血病了,医生正在给她开刀呢!”由于最近幼儿园有一个幼儿患了白血病,全园小朋友还给他捐了款,这个信息很快被幼儿在游戏中运用到了,看来,幼儿的经验是游戏情节生发的灵感啊。可是,生了白血病就要给病人开刀吗?在游戏讲评时,我们围绕这个问题进行了讨论,并一起上网查阅了资料,共同认识到给白血病人开刀是不正确的做法。于是,在以后的“娃娃医院”里,就有了爱心小朋友给“白血病人”输血情节的产生,两个幼儿躺在一起,“输血管”连着两个“病人”的手,可把“医院”的“护士”忙坏了。

  二、从幼儿游戏创意中来

  游戏时,有些富有想象力的幼儿自己也会想出一些有创意的游戏情节来,但是如果这个信息不被教师及时捕捉到,创意的火花很快就消失了。如在一次游戏中,我看到荣荣小朋友跪在地上爬,嘴巴里还发出了“汪汪”的声音,并紧紧跟着娃娃家的“妈妈”,当时我非常好奇,一问,原来荣荣小朋友做了“妈妈”的宠物狗。多好的一个创意,但是由小朋友来扮演小狗并在地上爬并不合适。在游戏结束后,我引导幼儿讨论,这样做有什么不好,有什么办法可以使这个好玩的做法保留下来。最后我们一致决定,由幼儿带来许多毛绒玩具代替小朋友做宠物。于是,毛绒玩具小猫、小狗被幼儿从家中带了过来,接下来,宠物商店、宠物医院、宠物美容院也随即产生,商店里的宠物装饰品也热销了起来,到医院里给宠物看病的人也多了起来,宠物美容院的生意可好了,游戏情节丰富又有趣。

  三、从幼儿游戏矛盾中来

  幼儿在游戏中难免会出现一些小矛盾,大家各持己见,相持不下,有时甚至还会影响游戏的进程。如,有一次娃娃家在为娃娃过生日,爸爸妈妈为孩子在家过生日还是到饭店过生日而僵持着,结果一次生日也过不了了,我及时地走进娃娃家,送了一个蛋糕,建议爸爸妈妈中午在家里三个人过生日,晚上可以到饭店里去过,还可以邀请朋友一起去。于是,娃娃家顿时热闹了起来……

  四、从幼儿游戏冷门中来

  有的游戏角会非常冷清,有时甚至没有顾客光临,在这个游戏角里上班的人就显得无所事事。这样,幼儿除了整理、利用半成品加工外找不到其他的事情可做。在游戏讲评时,针对这样的冷门现象,我引导幼儿进行讨论:有什么办法可以让生意好起来。经过讨论,大家想出了许多的办法,如增加吸引顾客的东西、提供上门服务等。于是,小吃店里多了自助烧烤、外卖,商店开展了“买一送一”和“送货上门”等活动,游戏氛围又热闹了起来。

  五、从现实生活时尚元素中来

  除了游戏情节来自幼儿外,教师的引导也是促进游戏情节深化的主要因素,现实生活是游戏丰富的灵感来源,特别是一些时尚的、健康的因素特别能促进游戏情趣的生成,如抽奖、赠消费券、演艺饭店、茶座、旅行社、小舞台。特别是在利用抽奖箱时,哪个游戏比较冷门,就把抽奖箱放到哪个游戏角里,抽奖的内容多数是免费到那里去消费一次,如免费到“游乐场”玩一次,免费到“理发店”理发一次等,这样的方式既让一个游戏角的内容丰富了,同时也促进了各个游戏角的交往。

  在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。

  江苏省张家港市花园浜幼儿园 许丽萍

 
  相关评论 点击数:749     评论数:20    
游客     发表评论于:2014-6-25 17:04:42
在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
游客     发表评论于:2014-6-25 9:09:25
在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
游客     发表评论于:2014-6-24 15:47:07
教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
游客     发表评论于:2014-6-18 20:00:43
游戏是幼儿一日生活中不可缺少的,幼儿喜欢游戏,是因为游戏不仅仅能带给幼儿快乐和喜悦的心情,更主要的是因为游戏能训练幼儿的各种技能.丰富有效的角色游戏更能让幼儿体会出自身的主体感,增强幼儿的自身意识,也会加深对游戏或知识的印象.
代姗姗     发表评论于:2014-10-29 8:49:52
幼儿的一日生活都离不开游戏。在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
王吉蓉     发表评论于:2014-10-29 18:19:50
幼儿的生活以游戏基础, 在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
李小艳     发表评论于:2014-10-30 13:26:51
游戏贯穿于幼儿的一日生活,我们要掌握更多的游戏方法,更好的将游戏运用到学习中
李思甜     发表评论于:2014-11-3 10:28:00
幼儿园孩子最喜欢角色游戏,教师应该创设良好的条件,满足幼儿的游戏愿望
段宗华     发表评论于:2014-11-19 13:29:58
观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。总结的不错,值得学习!
徐丽君     发表评论于:2014-12-31 11:44:32
幼儿年龄小,缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法,如果教师视若无睹,这些错误的信息就会在幼儿之间扩散,歪曲幼儿的社会认知。
徐丽君     发表评论于:2014-12-31 11:46:32
幼儿年龄小,缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法,如果教师视若无睹,这些错误的信息就会在幼儿之间扩散,歪曲幼儿的社会认知。
周素云     发表评论于:2014-12-31 11:52:09
幼儿年龄小,缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法.在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展。
龚婷婷     发表评论于:2014-12-31 14:06:11
除了游戏情节来自幼儿外,教师的引导也是促进游戏情节深化的主要因素,现实生活是游戏丰富的灵感来源。
涂霞     发表评论于:2014-12-31 17:35:08
现实生活是游戏丰富的灵感来源,特别是一些时尚的、健康的因素特别能促进幼儿游戏情趣的生成。
王建彩     发表评论于:2014-12-31 22:49:08
通过教平台的学习使我们懂得怎样用合理的方法和方式去教与孩子们。让我们未来的花朵更加绽放、灿烂。这次学习让我知道和孩子沟通是多么重要的事情,让我受益匪浅;把专家们新的教育理念运用到幼儿教育中,不断的学习,争取做一名优秀的幼儿教师。幼儿园教师是幼儿的合作者,支持者,引导者。我一点好好的学习珍惜这次网上学习的机会。
游客     发表评论于:2015-10-23 10:19:12
游戏是幼儿的天性”我们尊重这个事实的同时不难发现幼儿喜欢游戏,尤其是喜欢角色游戏。如何做好角色游戏?如何使幼儿在每一次的游戏中汲取养料,得有所用?如何使每一个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高?经过几年的实践,我深深体会到:在角色游戏中,做好每一次角色游戏的讲评,能取得较为理想的效果。因为,角色游戏的产生是以幼儿身心发展为前堤,而角色游戏发展又是以促进幼儿生理、认知、情感、社会性等多方面的发展。
游客     发表评论于:2014-7-22 17:46:30
从幼儿游戏创意中来   这个观点我很赞同,我深有同感。
游客     发表评论于:2014-7-31 10:59:02
幼儿年龄小,缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法,如果教师视若无睹,这些错误的信息就会在幼儿之间扩散,歪曲幼儿的社会认知。
游客     发表评论于:2014-8-10 16:18:33
在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展
游客     发表评论于:2017-9-20 14:34:21
在游戏中,教师只要把观察幼儿游戏表现作为前提,及时提供幼儿需要的材料,并与幼儿共同探讨游戏的过程,就一定能丰富并深化游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展
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