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普通高中体育与健康课程模块教学与考核要求
  发布者:学科专家  发布时间:2014-06-06

 

教学与考核要求
高中体育与健康课程是高中必修课程。共198学时。其中体育学习180学时,健康教育18学时。高中体育与健康课程模块教学与考核要求如下:
一、体育与健康模块教学要求:
高中体育与健康课程的内容根据运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标来设计。通过田径、球类、体操类、水上运动类、民族民间体育类、新兴体育项目类和健康教育等七个行列去完成,其中田径和健康教育是所有学校、学生必须选择学习的。学生通过完成学分去完成学习要求。
高中课程共11学分,198学时(每1学分18学时)。其中田径1学分,健康教育1学分,为所有学校、学生必须选择和完成的学分。田径1个学分,应该一次在18学时中完成。高一、高二每学年4个学分,高三第一学期2个学分,共10学分。高三第二学期不得停止体育课,在体育课中可安排适宜负荷的体育活动,以调节学生的身心健康,如太极拳等项目。健康教育的18个学时的1个学分可根据高中学生的心身特点安排在高中三个学年中完成,每学期3学时。健康教育必须单独安排课时,健康教育课的形式可结合教学内容灵活多样的进行。
除田径、健康教育2学分为必选学分外,学校还可以根据地区、学校特色、体育传统和学生兴趣选择1-2个学分作为学校的必选学分,例如游泳、足球等等。
其他学分可以根据学校及学生条件在田径类、球类、水上运动、体操类、民族民间体育和新兴体育项目中选择。每个学生应该连续完成18学时的学习时间,才能给予学生评定学分。
学生可以在某个系列中选择多个模块获得相应学分,也可以在某个系列中的某个模块中获得多个学分,如某个学生在篮球模块1中获得1个学分后,还可以在篮球模块中继续学习模块2获得第2个学分。教师对学生兴趣比较大的模块应该准备多个模块的教学计划(见附:一个系列多个模块的教学计划),以便让学生有更多的时间去学习自己喜欢的、感兴趣的项目。
学校对已完成11个学分学习的学生,可以开设水平六的选修项目。选修项目在4-6个学分之间。
新课程的田径从原来的跑、跳、投拓展成为走、跑(短跑模块、长跑模块)、跳(水平跳、垂直跳)、投掷模块、攀爬、越野和野外生存等内容。为田径的教学提供了很大的空间。在完成田径的必修模块之后。学校仍可以开设多个田径模块的学习让学生选择。在田径的模块教学中,除了以上的各种模块的内容安排。还可以把球类、体操类、民族民间体育类中发展学生各种素质的练习作为田径教学的内容。如发展耐力素质,可以2分钟跳绳、绕篮球场运球或足球场运球2-3分钟等等。也可以把田径的内容和身体素质练习相结合,创编出田径的学习内容。如跨转栏架等等。
健康教育是新课程的一大特色。健康教育可在高中的三年中完成。每学期安排三节课。健康课教学可以根据教学内容由体育教师、校医、科学科教师,也可到社会聘请医院的医生、环保局的工程师等进行讲授。健康教育的形式多种多样。可以有健康教育课、健康咨询、小组讨论、社会调查、实践操作、专题讲座、参观访问、课题研究、同伴教育、个别劝导等教学形式。也可以通过大众媒介、视听手段、计算机辅助学习等手段。根据健康教育的内容、学生的身心发展特点和学生学习阶段,可以在不同年级安排不同的内容。如高一是学生发展身体的时候,健康教育内容可选择体能及其发展(实践操作)、营养与健康(自主学习、课外学习、小组讨论----为自己制定食谱:考试期间、运动训练与比赛期间等)、运动中的安全(讲授)、常见运动损伤及其处理(讲授与实验)、环境与健康(社会调查、专题报告)。到了高三可以安排心理健康(问题教学)、祖国传统养生(多媒体教学、网上自主学习)、 心理健康(专题教学)、体育学习的权利和义务等(问题教学、合作学习)。
高中体育教学要根据学生的年龄特点进行教学。高中选项教学班的特点是技术、技能层次分明。因此,要根据模块学习目标,制定和提供不同层次的学习内容给学生选择。在体育教学中要防止把新课程学习方式绝对化的倾向,教学中仍然需要把接受式教学方法与新课程的学习方式相结合。应该指出的是,在体育教学中运用新课程的学习方式,并不是不要教师的讲解和示范,接受式教学在体育教学中仍占有重要的位置。新课程的接受式教学,要求教师在传授知识、技术的过程中,根据学生的年龄特征和技能水平,在继承传统教学方法的基础上合理进行讲解和示范。在教学新课程的学习方式教学中,要注意根据学习目标,把教师的讲解、示范有机的结合在学生的技术学习的整个过程,但不是满堂灌。通常来说,对技术的特征或技术关键,可以全体学生进行讲解、示范,对技术细节,则分别在各个不同水平的小组中进行教学。
在新课程的体育教学中,既要提高学生的技术水平,使学生掌握科学锻炼身体的方法,又要促进学生的创新能力。在传授体育知识技能的过程中,应注意三方面的内容:
(1)对不同水平的学生进行不同层次的教学。先教动作的技术特征,然后对不同层次的学生进行相应的技术技能学习;
(2)在体育教学中,教学生的动作技术,除了不断提高学生的技术和竞技水平外,还要让学生形成正确的动作技能,和掌握的科学锻炼身体的方法,让学生在锻炼中不容易受伤,使学生保持体育兴趣稳定和进一步的发展,为终身体育打下基础;
(3)教学生的动作技术,还要让学生掌握正确的技术技能和具有一定的自我保护能力,为学生今后的学习、生活提供安全的生活技能。
二、体育与健康课程模块考核要求:
1.体育教学模块的考核要求
体育学习模块共有10个学分。其中田径模块是必修必选学分,是全体学生必须共同完成的学分。其他9个学分可以由学生在学校开设的项目中选择。学生必须连续完成18学时的学习方可取得一个学分。
体育学习模块的考核内容包括模块学习评价和《广东省学生体能素质评价标准》两方面。
模块的学习评价包括模块知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定。评价的方法和内容可参考表1
表1:学生学习模块评价内容和方法
 测评类别
 分值比列
 评价内容
 备注
 1
 出 勤
 5-10%
 完成该选项目学习18学时,并参加学时计划范围内的测评.
 每一学分满分为100分 2
 技术 技能 专项达标
 
测评
 50-70%
 10-15%
 个人学习——技术评定.
 10-15%
 合作性学习——技战术组合评定.
 10-15%
 项目模块学习“达标”测评.
 
10-15%
 个人亮点项目展示
 3
 自 评
 5-10%
 本人对自我学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价.
 4
 互 评
 5-10%
 小组对个体在锻炼习惯养成方面,与他人和睦相处,爱护环境等社会责任感及个人学习自信心和展示自我的能力评价.
 5
 教师评
 10-20%
 教师根据学生对运动参与、心理健康、社会适应,及课程五个领域目标的相关的测量,作出对学生个人的发展性评价.
 评价等级分类
 a       b       c        d        e        f
优     优良     良好     中等     可以     及格
95      90       85       80       70       65
 注:技术、技能评价可以和学生体能素质测试结合一起进行
不同的模块教学体能和知识技能的内容是不一样的。学校可以根据不同的模块选择技术、技评的评价内容,根据学生的水平制定适宜的标准。按《〈广东省中小学生体能素质评价标准(试行方案)〉实施办法》要求,学生体能素质分数占体育课成绩的30%,各地可以把体能素质标准与模块评价结合在一起对学生进行模块考核。
健康教育评定为一个学分,健康教育的考核可以采用灵活的方式进行。理论测验、调查报告、情况分析报告、研究性学习的文章、课堂答辩等等都可以成为考核的内容。

 
  相关评论 点击数:490     评论数:2    
梁庆     发表评论于:2014-10-27 8:58:06
健康教育评定为一个学分,健康教育的考核可以采用灵活的方式进行。理论测验、调查报告、情况分析报告、研究性学习的文章、课堂答辩等等都可以成为考核的内容。
游客     发表评论于:2014-11-1 4:04:27
健康教育评定为一个学分,健康教育的考核可以采用灵活的方式进行。理论测验、调查报告、情况分析报告、研究性学习的文章、课堂答辩等等都可以成为考核的内容。
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