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【浙江2014日志】我采取的批改作文方法
  作者:姚丽平   发布者:学科专家   来源:浙江2014日志  发布时间:2014-06-12

作文教学难,作文批改也难,每次一遇到批改作文,总是苦于没有评语可写,最初的几本还好,还可以想一点写写,越批到后面,越是这几句评语回来回去写写,所以我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。这样实施下来,感觉学生对修改作文兴趣还是蛮高的,大部分同学都会积极参与,而且你会意想不到,他们写出来的评语比我自己更丰富更亲切。而且这也是意想不到的收获。

 

链接:zxxjsxk.zj2014a.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx

 
  相关评论 点击数:919     评论数:20    
贺书香     发表评论于:2014-7-9 17:58:51
小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,又对老师有很大帮助。赞成
游客     发表评论于:2014-7-4 21:56:20
你的做法很好,值得我们学习。同时我也有一个疑问:领导们在检查作文时能同意吗?课程改革真的好难呀?
游客     发表评论于:2014-6-24 10:05:25
学习了!
魏琴     发表评论于:2014-10-27 14:13:18
我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。
贾开哲     发表评论于:2014-10-29 10:10:03
这样实施下来,感觉学生对修改作文兴趣还是蛮高的,大部分同学都会积极参与,而且你会意想不到,他们写出来的评语比我自己更丰富更亲切。而且这也是意想不到的收获。
贾开哲     发表评论于:2014-10-29 10:10:50
你的做法很好,值得我们学习。同时我也有一个疑问:领导们在检查作文时能同意吗?课程改革真的好难呀?
张力     发表评论于:2014-10-23 20:29:32
张力 发表评论于:2014-10-23 20:29:13 小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,又对老师有很大帮助。赞成
舒世田     发表评论于:2014-10-25 8:43:06
小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,促进学生交流和自主精神,又对老师有很大帮助。
张力     发表评论于:2014-10-23 20:29:13
小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,又对老师有很大帮助。赞成
贾德湘     发表评论于:2014-10-27 15:37:21
小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,促进学生交流和自主精神,又对老师有很大帮助。
陈群     发表评论于:2014-10-27 17:11:26
这样实施下来,感觉学生对修改作文兴趣还是蛮高的,大部分同学都会积极参与,而且你会意想不到,他们写出来的评语比我自己更丰富更亲切。而且这也是意想不到的收获。
陈群     发表评论于:2014-10-27 17:17:04
你的做法很好,值得我们学习。
张玉萍     发表评论于:2014-10-27 17:46:21
我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。
贾开哲     发表评论于:2014-10-29 10:09:39
小组合作完成任务是现在提倡方法,这样既锻炼了学生的能力,促进学生交流和自主精神,又对老师有很大帮助。
杨小舟     发表评论于:2014-11-20 14:27:40
你的做法很好,值得我们学习。同时我也有一个疑问:领导们在检查作文时能同意吗?课程改革真的好难呀?
田玉莲     发表评论于:2014-11-18 10:38:16
我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。
吴桢达     发表评论于:2014-11-19 10:58:36
学习了!
刘明文     发表评论于:2014-12-16 9:49:55
我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。
屈莉     发表评论于:2015-10-19 16:36:41
这样实施下来,感觉学生对修改作文兴趣还是蛮高的,大部分同学都会积极参与,而且你会意想不到,他们写出来的评语比我自己更丰富更亲切。而且这也是意想不到的收获。
胡晓静     发表评论于:2015-10-22 9:52:47
我采取学生分组批改,我把学生分六到七人为一组,把全班分为五到六个小组,每组上指定二个负责的小组长,每组的每位成员都参与批改本组的每篇作文,改出错别字,选出好词好句,修改病句,商量写好评语,打好评语草稿,让写字漂亮的同学最终负责把评语写到作文本上,最后打好分数,由课代表收齐交给我,最后由我评定合理与否,要是个别不合理,我再作出调整修改。
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