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设计产生于生活中灵感的火花的迸发
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2014-06-13

 

 

伴随着经济、科技的发展。中国也像欧美、日本等发达国家一样,人们越来越追求高品质生活。所需物品不再单单考虑价格、实用,也开始乐于为包装、设计、服务买单。设计让我们生活中的每一种产品都增强了吸引力,刺激了人们的购买欲,当然更多的是丰富了我们的多彩生活,增强了我们的视觉、触觉等各方面的感受。可以说,设计无处不在,生活需要设计。

 

高中设计课本,虽然定义为选修,但在学生喜欢程度上却远远超过了绘画课本。我想这其中的一个原因就是,设计更贴近每个人的生活,容易被理解和感受到。在课堂教学中,也发现学生在设计课中感兴趣的点仅仅局限在各种各样产品、标志的新奇特性。对设计理念、来源等深层次的知识并无强烈的了解需求。难道设计课的开设只做到了让学生的眼睛解渴吗?这显然不是我们的教学目标。

 

设计因需要而产生,新的设计又发出新的需要。从数百万年前人类祖先打制出第一件石器工具,到今天利用现代技术创造出简短的科技产品,人类的每一次智慧发明,都产生更先进、美观、实用的新设计产品。因此我们在指导学生设计实践时,首先引导学生产生设计需要。明确学生进行一个产品设计的目的。为何要对设计这样一个产品?新的产品在你的生活中扮演什么角色?只有明确需要目标,才能有方向的进行设计,而不是思维漫溢,天马行空的幻想。

 

设计来源于生活。人类一直在于大自然的亲密接触中产生创意灵感的。有众设计大师的优秀设计灵感都来源于自然中的生物或植物。例如:蝴蝶椅,鼠标等等。因此在设计练习中,要引导学生在生活中寻找创意源。教师要为学生提供、准备多种资料,特别是经典案例的欣赏,提高学生的眼界。学生也可以在网络上搜集资料。

 

第三,产品设计要美观实用兼备。徒有一个奇特的外形,而不实用,不是一个好的产品设计,学生在设计中往往有惊人的形象力,但是不注重产品的实用性,在很多学生的作业展示中,兼顾产品功能的很少。因此要让学生明白,设计要服务于生活。只有满足生活中的某一需要才是一个成功的设计。特别是现在,科技与生存的理念,人们的设计向着更环保、更节约的新材料发展。教学中应当向学生渗入这一理念,让人类生活与大自然更和谐。

 

 

伴随着经济、科技的发展。中国也像欧美、日本等发达国家一样,人们越来越追求高品质生活。所需物品不再单单考虑价格、实用,也开始乐于为包装、设计、服务买单。设计让我们生活中的每一种产品都增强了吸引力,刺激了人们的购买欲,当然更多的是丰富了我们的多彩生活,增强了我们的视觉、触觉等各方面的感受。可以说,设计无处不在,生活需要设计。

 

高中设计课本,虽然定义为选修,但在学生喜欢程度上却远远超过了绘画课本。我想这其中的一个原因就是,设计更贴近每个人的生活,容易被理解和感受到。在课堂教学中,也发现学生在设计课中感兴趣的点仅仅局限在各种各样产品、标志的新奇特性。对设计理念、来源等深层次的知识并无强烈的了解需求。难道设计课的开设只做到了让学生的眼睛解渴吗?这显然不是我们的教学目标。

 

设计因需要而产生,新的设计又发出新的需要。从数百万年前人类祖先打制出第一件石器工具,到今天利用现代技术创造出简短的科技产品,人类的每一次智慧发明,都产生更先进、美观、实用的新设计产品。因此我们在指导学生设计实践时,首先引导学生产生设计需要。明确学生进行一个产品设计的目的。为何要对设计这样一个产品?新的产品在你的生活中扮演什么角色?只有明确需要目标,才能有方向的进行设计,而不是思维漫溢,天马行空的幻想。

 

设计来源于生活。人类一直在于大自然的亲密接触中产生创意灵感的。有众设计大师的优秀设计灵感都来源于自然中的生物或植物。例如:蝴蝶椅,鼠标等等。因此在设计练习中,要引导学生在生活中寻找创意源。教师要为学生提供、准备多种资料,特别是经典案例的欣赏,提高学生的眼界。学生也可以在网络上搜集资料。

 

第三,产品设计要美观实用兼备。徒有一个奇特的外形,而不实用,不是一个好的产品设计,学生在设计中往往有惊人的形象力,但是不注重产品的实用性,在很多学生的作业展示中,兼顾产品功能的很少。因此要让学生明白,设计要服务于生活。只有满足生活中的某一需要才是一个成功的设计。特别是现在,科技与生存的理念,人们的设计向着更环保、更节约的新材料发展。教学中应当向学生渗入这一理念,让人类生活与大自然更和谐。

 

 
  相关评论 点击数:688     评论数:2    
游客     发表评论于:2014-11-13 8:41:28
很不错的见解 学习欣赏
游客     发表评论于:2014-12-4 9:27:11
很不错的见解 学习欣赏
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