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高中设计课程开设的“必行性”和“可行性”
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2014-06-13

 

高中设计课程的开设,虽然遇到了很多困难,但是其开设仍是具有相当大的“必行性”和“可行性”。

 

一 必行性

 

众所周知,高中学生面临着较大的升学压力,来自学校、家庭以及各个方面的压力,让学生对自己加注了更多的压力,这样的升学压力需要一个很好的宣泄点,而开设这门课程能够起到这样的作用。高中学生是介于成年和少年的青少年时期,时而有成年的成熟,时而也有少年的幼稚。青春期虽是激情澎湃指点江山的年纪,但是难免会有着介于成年与少年之间的种种的烦恼、矛盾和偶尔的不知所措。这种情况需要教师的及时引导,但是教师的引导也是有限,毕竟教师并不是学生自己,这种情况下,需要学生用相对理智清明的头脑摸清自己的情绪脉搏。相对理智清明的头脑,需要暂时走出种种压力和希冀,这门课便是一个很好的平台。虽然说美术课不是其他课程的调节剂,但是各个学科之间都有着必要的联系,这也更加凸显美术教育课的重要性,从青少年的成长来看,开展美术教育课,培养发现美创造美的能力对一个人的全面成长是很有利的。用教程中的一句话便是“开设设计课,不是让每个学生都成为出色的设计师,而是提高学生的设计理念和设计意识”。而我认为所谓设计理念和设计意识,便是对于生活的再创造意识和理念,这一点对于学生的成长很重要。现如今,应试教育束缚压制了学生的思维模式和思维方式,使本应该朝气蓬勃的学生呈现一片老气,设计课的开设并没有纳入应试教育的进程中,是一把能够很好的开启灵魂打开思路的钥匙。

 

二 可行性

 

高中生活节奏异常紧张,源于高中校园中开展的活动和课程,大都与高考相连。想想学校开展运动会或者其他一些娱乐节目时,学生热情之高涨比之平时高出了好几个沸点。高中设计课程也能够起到提高学生学习热情的作用,因为它有一个绝好的优势:没有与让学生倍感压力的高考相连。对于高中生活设计作品的考核,不似专业设计师,需要从大众市场和经济环保等等角度加以规整,高中生活中,只要是用心投入完成的作品都是好作品。设计一件作品不是完成一道数学题,有对错之分;也不是完成一篇语文作文,有好赖之别。每件设计作品都记载着设计者的理智的思想和对生活的热情,写下了学生在学生时代的纯真和念想,是学生一生的宝贵财富。对于高中学生而言,开设能够“天马行空”的设计课,无疑是找到了幼年时在纸上信手涂鸦的快乐和满足,这样随心所欲的学习,又有谁会不喜欢?

 

设计是“带着枷锁跳舞”,这个比喻真是绝妙。带着枷锁跳舞虽是有些累,但是这本身不就是一个绝美的设计吗?试想一下能够带着枷锁跳舞的人又有几个呢?虽是累一些,但是应该。就像那句“无规矩不成方圆”,实际上没有绝对的自由。设计课的“天马行空”也不例外。但是这个枷锁,在什么时候给学生带上,带上的时候能不能影响他们的跳舞,就要教师因地制宜,根据学生的实际情况而定了。还是那句话,对于生活充满热情,对于学生和事业充满热情的教师不会找不出方法。

 

 
  相关评论 点击数:619     评论数:1    
游客     发表评论于:2018-11-1 21:49:37
艺术教育尤其美术教育,在学习、工作、生活中无处不在
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