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浅谈队列队形在体育教学中的意义及教学方法
  发布者:学科专家  发布时间:2014-06-13

 

当前,在体育教学中,许多教师从趣味性、多样性、实效性出,安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性,提高了学生锻炼的积极性。但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习,在实施中却有被“挤掉”的现象,造成学生的队列队形练习素质下降。在一定程度上也影响了教学的质量,下面根据包铁七中两操标准化工程的实施,叙谈一下队列队形在体育课中运用的效果,以引起体育教师的重视:
一、队列队形练习的意义。
1、培养学生的组织性、纪律性。
在队列队形的练习中,学生根据教师的“口令”做规定的动作,并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习,能培养“一切行动听指挥”的意识,同时培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风,促进身体的正常发育,形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
2、影响学生的精神面貌和校容校貌。
队列队形标准化承载着一个学校的校风、班风和学生的精神风貌。一所学校队列队形标准化的质量高低,并不是单一的体育表象,它像一面镜子,每天都在映射出学校师生的精神风采,展示着学校的校风校貌。根据我校两操标准化工程的要求,广播体操、体育课集队时必须做到快、静、齐,精神焕发。这样的常规要求,使得学生的组织性、纪律性加强,课堂纪律明显好转,为学校的教育工作创造良好的条件。
3、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势,使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育,使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松,保持一定的紧张度,减少中小学学生中出现的驼背,鸡胸等脊椎,胸廓结构变形等问题。形成良好的身体姿势。
4、是体育教学中一个必不可少的方面。
国外的体育理论家、学者强调指出,对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。哈巴史夫斯克的专家们指出:“挤掉”队列队形练习时间,这对急剧发育中的儿童、青少年是十分有害的。根据此专家们建议,在中小学体育教学中,队列队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见,队列队形练习是体育教学中一个重要环节,是必不可少的一个方面。
二、队列队形在体育教学中的运用
1、严密课的组织,提高时间的利用率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来,使体育课显得有条有理性,连贯性。在体育教学中,准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况,我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原,四列横队换言之:圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习,使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中,教师只要发出所需的口令,学生就能迅速变换队形,使队伍调动做到省时、合理,提高了时间的利用率,相应地增加了学生的练习时间。因此,队列队形变换运用,科学合理与否,直接关系到能合理运用时间,严密课组织性和完成教学的任务。
2、调节情绪,提高学生练习的兴趣。
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性,在体育课开始部分,我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令,或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习,能吸引学生的注意力,使学生的思想集中到课堂教学中来,激发学生做操的兴趣,把队列队形练习与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站位时,教师事先在操场上画好圆形,熟练之后,可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高,保证了做操的质量,丰富了准备活动内容,给准备活动注入了活力,同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练习与教材内容相结合,使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕,改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式,这样使耐久跑变得多样性、趣味性,学生跑的积极性明显提高,成绩有了显著进步,也活跃了课堂气氛,提高了学生练习的积极性。
3、便于教学、提高教学效果。
体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量,学生的人数等情况,在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学,而且能提高教学的效果。如我们在篮球教学中,常用学生排成方队或直线队等形式,这样队列不但提高了学生练习的次数,也使在体育教学中的练习起到安全作用。
三、搞好队列队形练习的几个环节。
1、对教师的几点要求。
(1)、队列练习,必须严格要求学生,加强思想教育,明确队列练习的目的意义,注意调动学生积极性和自觉性。
(2)、教师本身必须以身作则,言行一致,做学生的模范。
(3)、口令是指挥员指挥动作的命令,必须清楚、宏亮、准确。指挥队伍时必须严格、正确地使用队列术语。
(4)、指挥队伍时必须选择好指挥位置。
(5)、队列教学训练时,示范动作应先做完整动作后做分解动作,动作操练一般先做分解动作后做完整动作。
2、对学生的要求。
(1)、要求学生“一切行动听指挥”,坚决执行命令,严格遵守队列纪律。
(2)、队列训练整个过程,精神振奋、严肃认真、姿态端正、动作迅速、准确、协调一致。
(3)、按照规定位置站好,出入队列要报告,不准随便行动。
3、开学集中、重点抓。
开学初学生经过一个假期,思想和纪律较松散,可以利用这段时间专门进行训练。在训练时要求学生集中注意力、精神饱满、步伐整齐、动作一致、姿势正确。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序,有利于以后教学工作的顺利进行。从而激发起学生朝气蓬勃、精神饱满、斗志昂扬的精神状态。
4、经常练习,课课抓。
每节体育课的开始时,安排一定时间进行队列队形练习,内容上做到“精”,形式上突出重点,对于难的练习可连续出现或阶段复习,使其动作逐渐正确、熟练、规范。有效的编排队形练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察。有利于学生动作技术的掌握,同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。所以教师平时上课时应重视教学中所安排的队列队形,这对提高教学的质量起着积极作用。
5、通过比赛、层层抓。
为了进一步开展好队列队形练习,我们可以在班级间、年级间全校性开展队列队形比赛,提高学生队列队形练习的素质。
6、课外活动针对抓。
对队列队形练习较差班级,利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下,让学生轮流喊口令进行队列队形练习,不但培养学生的组织能力,而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。
综上所述。搞好队列队形是体育教学的重要组成部分,体育教师要明确队列队形练习的意义,重视队列队形,认真搞好队列队形的练习。把队列队形练习与教材内容有机地结合起来,充分发挥其在体育教学的作用。同时要注意搞好队列队形练习的几个环节。从而提高课堂教学质量,圆满完成教育教学任务。

 
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