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《在初中音乐学科教学中,利用信息技术培养学生的创造性思维》研究方案
  发布者:学科专家  发布时间:2014-06-13

摘自:《镇江市第六中学》

    一.课题提出的背景:

    “一切学习的本质都是创造。”为创造而教,为创造而学的思想已成为教学发展的根本趋势。音乐是一种非语言的信息,音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为,所以说音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质,使音乐教育在发展学生的创造力方面表现出了极大的优势,为学生发散性思维和创造能力的培养提供了良好的心理基础。

    《音乐课程标准》指出:“以信息技术为代表的现代教育技术极大的扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景。教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校.家庭和社区运用电脑所蕴藏的巨大教育潜力,引导学生利用现代信息技术学习音乐。”

    在日新月异的信息时代,学校虽然是学生学习的主要渠道,但学校以外的社会环境对学生的影响越来越大,使学校的教育功能在缩小,师生的相互影响不再单纯围绕着课堂教学展开,而是体现在兴趣爱好、思维方式、价值观念等各个领域。

    现代信息技术给音乐教学带来了重大的变革,极大的优化了音乐教学环境,对音乐学科有着深远的影响。现代信息技术为教学质量和教学效率提供了坚实的物质保障,使视听、声像等各种教学信息有机组合在一起,直接诉诸于人的感觉器官,极大的扩展了音乐教学的容量,突破了传统音乐教学的时间、空间以及地域上的局限性,使学生身临各地风土人情,与古今中外的音乐家交流,极大地丰富和开阔了学生的音乐范围、音乐视野,在民主、平等自由的教学氛围中,积极主动的进行实践、探究,使学生的主体地位得到落实,信息素养得到提高,创造性思维能力得到锻炼。因此,提出了《在初中音乐学科教学中,利用信息技术培养学生的创造性思维》的课题研究。

    二.课题研究的意义

    《国家音乐课程标准》指出:“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”音乐课堂教学中利用信息技术进行欣赏.表演.和创造活动,激起学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创作性思维得到充分的发挥。

    音乐是操作性很强的学科,其本质是对情感的反映。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,也是情感体验的过程。在课堂教学中充分借助信息技术,引导和鼓励学生参与到各项音乐活动中,以音乐的形式表达情感、交流思想,获得情感的体验,促进学生更好的理解美、发现美、探索美,提高学生表现美和创造美的能力,形成音乐审美认识,产生音乐审美创造,培养身心和谐发展的人。

    三.课题研究的目标

    1.利用现代信息技术,丰富教学手段和教学资源,让学生在参与和实践中找到乐趣,诱发、培养学生的音乐兴趣,逐步形成稳定的志趣。

    2.利用现代信息技术,丰富情感体验,培养学生的音乐感知能力

    3.以信息技术为平台,发挥学生的主动性,提高音乐的鉴赏能力,培养健康的审美观念和高尚的审美情操。

    4.在音乐实践中结合信息技术,通过演唱、表演、即兴创作,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力。

    5.利用现代信息技术,提高教师自身的综合素质。

    四.课题研究的基本内容

    1.运用现代信息技术,调动学生思维的主动积极性。教学中借助信息技术的声光色形的特点,结合教学内容,激发学生兴趣和产生疑问,使学生在自由、和谐、双向交流的氛围中,始终保持积极、主动的状态思考问题、解决问题,获得个体的审美体验,激发学生学习音乐的兴趣,真正成为学习的主体,产生创造意识,培养创造能力。

    2.运用现代信息技术,结合实际,循序渐进。教学中利用信息技术的反复演示,及时反馈等特点,根据学生的认知能力和心理水平设计创作活动,引导学生从多角度、多方面来思考问题.,在教与玩的过程中,调动思维,掌握基本知识、基本技能,掌握解决问题的方法,积累感性经验,培养终生学习的能力。

    3.以“新”的手段,进行即兴创造。通过信息技术的动态画面及音响效果,结合教师不断变新的教学手段,即兴根据课堂内容进行实践活动,引导鼓励学生进行大胆设计,使学生在联想、求异和独特的创造思维中,不断的发现美、感受美,让创造性思维能力得到锻炼。

    4.注重创造的过程。在创造的过程中,学生根据自身的经验,传递的信息,即定的目标,通过想象、探究、解疑,创作出自己的成果,这一过程是积极的发现问题、探索问题、解决问题的过程,是获取知识的过程,也是创造的过程。

    5.运用现代信息技术,进行音乐教学的综合。在教学中以音乐为本进行综合,利用信息技术的资源,使感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化相互渗透与综合,发挥音乐教学的整体效应。以情感为主线,把音乐与其他艺术形式进行综合,形成综合的音乐教学方式。以信息资源为媒介,把音乐与其他学科适当的综合,提高音乐的教学效果。

    五.课题研究的方法

    对比法、实践法、创作法、综合法。

    六.课题研究的阶段

    第一阶段:准备阶段(2006.6----2006.9)拟定方案,学习理论知识。

    第二阶段:实施阶段(2006.10----2009.1)

    1.确定方案,开展研究。

    2.确定实施阶段的具体任务。

    3.定期开设研讨课、实验课,进行分析,撰写论文。

    七.预期的研究成果

    1.课题研究论文、教案。

    2.教学案例分析。

    3.课件制作。

    4.课题结题报告

 
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