地理
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 地理 >> 专题研修 >> 查看文章
我的智慧课堂:课堂上我是如何激励学生的学习兴趣
  作者:秦小许  发布时间:2014-06-20

  课堂上我是如何激励学生的学习兴趣

 

众所周知,“兴趣是学习最好的老师”。兴趣,是学生愿学的内动力。内因决定外因。在教学中我们可以采用故事引趣,提问题,留悬念等方法激发学生的学习兴趣。

     一、挖掘教材的趣味性,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,充分利用现有的趣味知识加以渲染,使之融入课堂教学,调动起学生的学习积极性,例如:在讲《全球性大气环流》这一节之前,我先给学生讲述了一个关于二战期间,英军巧妙利用西欧地区天气变化由西向东发展的规律,不仅成功躲避了德国法西斯的空袭,还用大雾作掩护对德军进行反击,使德军损失惨重的小故事。

     二、巧用诗歌和谚语,深入浅出地解释地理现象。比如在讲垂直地带性时可以引入“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”和“一山又四季,十里不同天”;讲对流雨时用“东边日头西边雨,道是无情却有情”。讲气候和天气现象的内容,运用谚语来判断天气变化,如“旱东风,雨祖宗”,“早霞不出门,晚霞行千里”,来说明一天中的天气变化。讲到农业生产的特点时,用农谚来说明农时:可用“清明前后,种瓜种豆”,“过了惊螫节,种田不用歇”,“枣发芽,种棉花”等来说明农业的季节性。再如:小麦的种植不同地区时间的差别:华北地区“白露早,寒露迟,秋分种麦正当时”;到了江南地区则为“霜降早,小雪迟,立冬种麦正当时”;到了华南地区则为“立冬早,大雪迟,小雪种麦正当时”;说明纬度位置不同的差异,这样学生既荡漾在知识的海洋里,又陶醉在优美的诗画中。  

     三、利用多媒体,把抽象的内容形象化画。地理课中有许多地理原理、地理规律、地理现象,单靠老师讲解,学生理解起来费力,而多媒体地理教学,形象直观,效果好。如利用三维立体地形图,可使地形图旋转显示,从而让学生能从不同角度观察某一地形,了解其基本特征。多媒体课件既可显示地理事物的静态特征,也可显示其动态变化过程,如演示褶皱、断层的形成过程。由于多媒体计算机能播放影像资料,所以在讲火山、泥石流时,可播放相应的录像资料,既可以激发学生学习地理的浓厚兴趣,又可以让学生有一种身临其境的感受,收到事半功倍的效果  

        四、关怀每一个学生,融洽师生情感。利用课余时间,主动与学习存在问题的学生交流。由于时间的局限,对每个学生接触次数不是很多,但老师对他的关注,会使学生受到感动,从而对老师产生信任,并爱上你所教的学科。

     

 
  相关评论 点击数:739     评论数:5    
瞿道峰     发表评论于:2014-12-25 20:57:48
挖掘教材的趣味性,激发学生的学习兴趣.
游客     发表评论于:2015-2-17 15:05:25
兴趣
游客     发表评论于:2015-4-29 14:59:09
学生是否对这门课有兴趣,关键的因素还在于教师讲课是否具有吸引力。
游客     发表评论于:2014-7-24 8:36:01
兴趣源于热爱,重在缓醒学生沉睡学习意识,
游客     发表评论于:2014-7-24 8:41:25
兴趣源于热爱,重在缓醒学生沉睡学习意识,
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: