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浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-24

浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用

   永春吾峰中心小学    林璇

摘要教育心理学表明:音乐教育与智育相辅相成。从感性认识到理性认识,这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律,而且把语言知识融于有趣的歌词中。歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣,让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。

关键词英语歌曲   英语教学   兴趣

教育心理学表明:音乐教育与智育相辅相成。从感性认识到理性认识,这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律,而且把语言知识融于有趣的歌词中。歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣,让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲,将会对我们的英语教学有很大的帮助。下面,我就谈谈自己的几点做法:

一、利用歌曲导入新课

导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路,为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。著名的教育学家杜威说:为激发学生的思维,必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接入境入境才能生趣,才能使学生身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态。悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用,英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的想象力。如: 如在教新标准英语第二册Module 9 Unit1 Happy New Year 时,教师可以组织学生唱英语歌曲Happy New Year,由这首歌曲导入新课。再如学习时间表达法What time is it ? It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys,由数字导入时间表达法的学习。

心理学表明,利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点,对巩固记忆有很好的效果。利用歌曲引入新课,既能促使学生作好上英语课的心理准备,又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来,消除疲劳,并从中感受到学习的乐趣,从而提高学习效率。

二、利用歌曲调节情绪

歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用,因为它调节了我们的情绪,而且增添了生活情趣,让我们的生活显的更多姿多彩。当然,歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。因为英语歌曲它有着丰富的内容,优美的节奏,和谐的旋律,听起来让人悦耳,唱起来更使人精神为之一振。我们都知道小学生的自制能力比较差,很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。而英语是一门需要花心思认真学的语言,对于学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学,就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习环境,这可以使我们的教学收到更好的效果.:在教学《新标准英语》第三册节日这一模块时,我在课堂上放了《Happy New Year》这一首歌,学生们一下子就明白了Happy New Year的意思,而且很快就跟着录音唱起来,他们唱得好开心哦,情绪也一直都很高昂。

在上课过程中,我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候,让他们唱一些旋律欢快的英文歌曲,并要求他们随着节奏运动,他们的精神很快会随之一振。如:我在上《新标准英语》第一册第一模块时,我让男生先唱“Hello, hello, hello, hello, hello,  hello, how are you? Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how do you do?”然后女生接着唱“I am fine, I am fine, thank you, thank you very much.. I am fine, I am fine, and I hope that you are too.”在唱的过程中,学生们还可以配上动作。这样,课堂气氛就更加活跃。

唱一些与所学知识有关联的英语歌曲,可以唤起学生脑海中的知识积存,一边听着熟悉的音乐,一边唱起熟悉的歌曲,并配上动作或游戏,在这轻松愉快的气氛中,学生的注意力便很快地集中到课堂上来,学习的兴趣便不知不觉地提了上来。

三、利用歌曲巩固操练

英语作为一门语言,需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、感情,尤其是小孩子,模仿力虽然较强,但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此,必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用,动态、静态相结合的方式来巩固所学知识,而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在多数的英语教师都认为小学英语不好教,尤其是涉及到的内容比较多,学生又记不住。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学,就能强化学生的记忆。如:课本中的歌曲“rainbow”“Little fingers”时就能很好的巩固所学过的颜色以及我们学过的数字。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍,这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识,让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难的事,取而代之的却是一种乐趣,相信学生们都会喜欢上英语课的,学生的学习主动性也会进一步增强。

另外,唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法。当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法,因为对于基础薄弱的一些学生来说,学习某些句型和语法是有一定的困难的。万一克服不了困难,他们就失去了学习英语的兴趣和信心。

四、利用歌曲培养创新

教材中出现的歌曲,都跟本模块的教学内容有着紧密的联系,都是与本模块新教授的单词相关联的。比如说歌曲“The doctor on the bus”这首歌曲主要训练了单词doctordrivernurse这三个单词。但是我们本单元所学的有关职业的单词远远不止这三个,因此在学完了这首歌曲之后,我让学生畅所欲言,让他们说说除了歌曲中所提到的这四种职业之外,我们还学过哪些职业的表达方式。学生会说还有:teacherpupilpolicemanfarmer等等。这时候提出另外的要求,谁能把这些人也唱到我们刚学的歌曲当中。学生就开始尝试自己改编歌曲,用其他的职业来替换歌曲中提到的职业。还有一部分歌曲是跟本单元所学的句型有关的,比如歌曲“12345… What’s your name?”这首歌主要训练了句型What’s your name? My name is Sam.在学生熟悉了歌曲之后,就提倡孩子将歌曲中的人物Sam 换成自己的名字,或者是书中其他小朋友的名字。虽然只对歌曲中的一小部分作了修改,但是学生还是非常感兴趣的。这样一个小小的改变让每一个孩子都当了一回作词家,因此,在教学中,我常常让学生们进行老歌新唱,如:利用《两只老虎》这首歌的旋律,学生们可以填上好多的词与句子(How old are you? Where is Nala? What are these? Where are you from?)来歌唱,进而培养学生的创新意识。

歌曲让学生在课堂中尽情地享受着音乐带来的乐趣,让他们觉得学习英语并不是一件枯燥无味的事,而是非常有趣的。歌曲不仅给学生创造了一个轻松愉快的学习环境,还让学生怀着轻轻松松而又愉快地心情投入学习。歌曲让学生们的注意力集中了,学习效率也大大提高了,让我们不断地思考,不断地去发现英语歌曲在英语教学中的作用,让我们的英语课堂更加精彩吧!

参考文献:

1.小学英语教学网

2.小学英语辅导报(教师版)

 
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