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2013年山西 如何构建地理高效课堂
  作者:师爱华  发布时间:2014-06-25

 一、有效的课前准备是高效课堂的基础

俗话说台上一分钟,台下十年功,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点,合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行.                    

 二、发挥学生主观能动性,提倡自主学习

高效课堂要求发挥学生的主观能动性、提高学生的参与,课堂的大部分时间应该是学生自主学习、合作学习用的,因此教师在课堂上所能占据的集体授课时间必须严格控制,这就要求教师要有高超的浓缩教材的能力,要在课堂上尽量压缩集体讲授时间,把更多的课堂时间还给学生

三、改进教学方式,打造高效课堂

根据新课程改革所倡导的课堂教学主方式是自主、合作、探究,为了实现学习方式的转变这一课程改革的主要任务,最终实现学校教育的总目标培养能够在未来社会生存与发展的合格公民。教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为,转变学生学习方式,重在引导学生小组学习,做到独学,对学,群学,鼓励学生独自思考,合作探究,相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展,教师在教学互动中,要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究,展现拔高、穿插巩固、达标测评。探究式的学习,取得了很好的教学效果。

四、及时反馈,真正达到高效学习

获取课堂反馈信息的途径有多种渠道,课堂教学气氛、学生表情、学习情绪、回答问题、提出质疑、小组讨论以及作业和检测等等,教师要善于从各种反馈中分析情况、找出症结、予以矫正。因此,信息反馈工作要贯穿于教学工作的始终,每节课要构建一个完整的信息系统,使教学活动的诊断性反馈、教学中形成性反馈、教学活动结束性反馈三位一体,使教学目标顺利达成。

 
  相关评论 点击数:711     评论数:6    
游客     发表评论于:2014-9-25 21:57:53
看了这个 正好解决了我今天的困扰。希望在教学中能用到实处。
薛润玲     发表评论于:2014-10-28 11:06:21
自主,合作,探究的教学方式强调了很多年,但往往是流于形式,比如上公开课时用的多,用的好,平时则各走各的路,如合作学习,效率低下,没有什么进步
游客     发表评论于:2014-11-26 19:51:04
,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行.
游客     发表评论于:2016-5-3 21:14:45
高效课堂不在于教师形式多么好,讲了多少知识,关键在于学生能掌握多少知识。
游客     发表评论于:2014-7-17 10:54:51
见解新颖科学,很有学习借鉴之处。
游客     发表评论于:2014-8-2 16:43:44
自主,合作,探究的教学方式强调了很多年,但往往是流于形式,比如上公开课时用的多,用的好,平时则各走各的路,如合作学习,效率低下,没有什么进步
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