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如何帮助学困生走出“困境”
  发布者:学科专家  发布时间:2014-06-26

在多次的英语教研活动中,老师们常谈的一个共同话题是:“如何使学困生学好英语?”但始终没有一个具体的方法让我们去采纳。我也曾为此困惑过、烦恼过。通过这几年的教学实践,我做了这方面的研究。我就“如何帮助学困生学好英语”谈几点粗浅的认识。

要想帮助学困生学好英语,老师首先要了解分析学生学习困难的原因。学生造成学习困难的原因是多方面的:1、有些学生认为英语没有母语那么好学,学习起来比较吃力,再加上成绩不理想,继而丧失自信心,放弃学习英语。2、在一些学生的心目中,对学好英语重要性认识模糊。他们开始往往是带着新奇学习英语的,但好景不长,这种现象很快就每况愈下,厌烦心理就在他们幼小的心灵里逐渐生成了。3、一部分学生由于没有掌握好科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,学习效率很低。具体表现在:对单词死记硬背;重抄写,轻听读;课堂上小动作多,注意力难以集中;抄袭作业……由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”。 4、有些家长不能辅导孩子的英语,再加之观念落后,致使不能督促孩子很好的学英语。5、班额大(每班60人左右),课堂管理不善而影响质量。当然,学困生的形成原因往往是较为复杂的,需要老师们多加观察、发现,我这里就不再一一例举了。

老师只有了解了学生成为学困生的原因后,方可对症下药。

一、情感沟通,帮助学生树立学习的信心

“学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻进行的心灵的接触”(苏霍姆林斯基语)。的确,知识只有通过情感才能更好地被学生所接受。对于英语学困生,他们所真正缺乏的并不是智慧,而是学习的动力与信心。教师要把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。只有这样,学困生才能敞开心扉,接受教育,去争取成功。因此,教师要有意识地提供一些让他们能增强自信心的表现和机会。多挖掘他们的闪光点而加以表扬。使他们能在一个宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习,不要以分数的高低来伤害学生的自尊心。我班上有位学生,他的英语总是学不好,通过我和家长的交流,我了解到他特别爱玩电脑游戏,并且能处理电脑上随时出现的小问题。有一次我问他:“听说你对电脑特别熟悉。”他不好意思地说:“还会那么一点儿”。我说:“假如,屏幕上忽然出现黑屏,那是怎么了?”他很自信的说:“那肯定是染上病毒了,得重新装系统。”我又问:“你会装吗?”他肯定地说;“会。”我随即说:“你这么聪明,英语肯定会学好的。”他听到我说的话后,脸上略微露出了点自豪感。从那以后,我发现他学习英语的劲头大有所增。

二、运用比赛法,吸引学困生的注意力。

小学生都是争强好胜的,为了管理好课堂,使学生的注意力持续停留在课堂上,在课堂上我采用小组之间的比赛,以及男女生竞赛来调动学生参与课堂的积极性,比学习纪律并将比赛融入学习中,既能激发学生学习兴趣, 又能集中学生注意力, 在注意力非常集中的“玩”中学习和巩固知识,即使那些调皮的孩子他们在集体荣誉感的激励下也自觉融入课堂。比如,我在教学《when is your birthday》这一课时,这十二个月的单词又长又不好读,我就采用小组比赛朗读打分的方法,通过按顺序读、倒着读、打乱读的形式,极大的激发了学生的兴趣。有些平时调皮、不专心的学生为了给本组争100分,这时也大声地读起来了,他们不由自主地投入到了学习中。

三、为学困生寻找机会,让他们获得成功。

兴趣的产生很大程度上源自学生的成功感。因此,在课堂上,老师要尽可能让学困生说、读、表演等。如在新授单词之后,让优等生带动学困生。老师先叫优等生个别操练,然后用开火车的形式让学困生也跟着读,一方面吸引学困生的注意力,另一方面也让他们体现一下自身价值,让他们有成就感。又如在操练句型时,老师利用旧句换新词的方法,如句型I have……,只替换最后一个词,学困生也会积极地来试一试,说得好,及时表扬,说得不太好,鼓励他。其次,让学生参与到英语游戏中。苏霍姆林斯基说得好:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,他可以促进儿童好好学习的愿望。如在听写之前,提前告诉他们所要听写的内容,让他们做好准备,体验成功的喜悦。

四、纠正学困生不良的学习习惯。

学困生普遍存在着许多不良的学习习惯,诸如,欠交作业、上课多动、注意力难以集中;对小测试、考试成绩抱无所谓态度;抄袭作业等。我认为,只要老师重视,并多花时间、精力和心思,学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。如课堂上不时把一些简单的问题给学困生来回答,并适时给予表扬;学困生的作业质量要求也要适当降低,让他们自己计算每次作业的错误率,只要错误率有所降低,就给予鼓励的评语;增加检查学困生的作业次数,这样可以督促并逐步培养自觉完成作业的习惯;

五、树立典型,互帮互学

帮助学困生找到自己所要学习的榜样。让优秀学生和学困生搭配坐,上课时时提醒他们,一起进行合作学习并督促其抄好家庭作业。给取得进步的优秀生和学困生给予加分,这样在帮助学困生的同时也调动了优秀学生的积极性。同时,对优等生要进行培训,教会他们如何帮助学困生学习的方法与技巧,明确要求。定期召开例会,了解他们帮助的情况,商讨所存在的问题及解决办法,并给他们提出指导性意见。  

六、教给他们学习英语的方法。

正确的学习方法对学好英语是非常重要的,所以,对学困生进行英语学习方法指导尤为必要。(1)学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯,又要养成听教师与同伴说英语的习惯;(2)学会说英语。教会学生养成用响亮声音大胆地说英语,而且要勤说多说英语,不断提高自己的英语水平;(3)学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯,努力做到语音正确,语调自然。同时,要让学生认真模仿英语录音,力求与录音的语音语调一致;(4)学会交谈。教会学生养成用英语互相交谈的习惯,做到表情自然,举止得体;(5)学会听课。教会学生养成作好课堂笔记的习惯,养成大胆举手发言。积极投入会话表演等活动的习惯;(6)学会复习。教会学生养成经常复习所学的新词、新句等英语知识的习惯;(7)教会学生计划好在家英语学习的作息时间表。以上这些方法,教师应该在课内外抓住有利时机反复渗透、反复强调,直到产生教育实效为止。

七、争取家长的高度重视与配合

学生学好英语的另一个因素是家庭英语学习环境。让家长必须明白:孩子在家进行巩固所学英语知识是非常重要的环节。我的做法是:⑴让家长在家监督学生完成好每次作业,每次听读的作业都要求签字,证明在家听读了英语。或者把所读的内容录入磁带,老师进行抽查,也可播放给学生听,并进行评价。⑵与学困生的家长经常保持联系,及时交流孩子的学习情况,并提出指导性意见。

如上所述,帮助学困生学好英语的方法是灵活多样的。教师在教学中要贯彻因材施教的原则,帮助学困生提高他们学习成绩。除此之外英语教师必须不断更新教学观念,广泛吸取各种先进的教学方式来充实自己,做到常教常新,以便有效地激发学生的兴趣,保持和发展他们旺盛的求知欲。最终使他们重新回到正常生的行列。

 

 
  相关评论 点击数:511     评论数:6    
游客     发表评论于:2014-7-11 20:25:33
更新教学观念,激发学生学习兴趣。
刘勇     发表评论于:2014-11-18 22:14:03
也可设立进步显著奖,每次测试统计,每月汇总一次,兑现一次。或期中考试评比一次,兑奖一次;期末考试评比一次,兑奖一次;张榜表扬,促其进步。
刘勇     发表评论于:2014-11-18 22:08:18
还可以用小组评价法,即把学生分成学习小组,对小组进行捆绑评价,使小组内成员互帮互助,互相督促。
钱静     发表评论于:2014-11-21 21:28:28
如何帮助学困生是一直让我很困惑的问题,这也需要一个过程,仅仅靠老师一个人的力量是不够的,需要家长的相互配合,生生的帮助也是很有用的。
彭金     发表评论于:2014-12-8 9:03:37
以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍,只有这样,学困生才能敞开心扉。
游客     发表评论于:2014-7-11 16:47:20
方法是多种多样的,作为教师,要善于发现总结适合自己教学的有效方法。
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