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【人教版】新目标七年级上册 Is this your pencil
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2014-06-26

课   题Unit2:  Is this your pencil?

教学内容SECTION A 34a 4bSECTION B 1a 1b 2a 2b2c

教学重点Identify ownership

教学目标

重点词汇:pencil ,pen ,book ,eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack ,ID card, baseball, watch, computer game

语言结构:

1、指示代词:this, that

2Yes/No问句有其简单回答。

3、句型:How do you spell pencil?

   能力目标:1、对物体的所属进行提问和回答。

2、辨认物品的所有者。

3、通过上下文内在的逻辑关系,完成对话练习。

教学方法:多媒体教学法,语言交际,创设情境操练、游戏实践法

教学准备:教师准备录音机、磁带、多媒体课件及教室里的一些物品放在书包里。

教学步骤

Step 1: Greeting.

This class will be very interesting and relax. Because we will have games.

T: Excuse me. What ‘s this in English?(Show the backpack)

S: It’s a backpack.

T: How do you spell it?

Help student answer: B-A-C-K-P-A-C-K.

Teach “How do you spell it?”. It means “Can you spell it?”

(由于以前的教学中已经用到拼写这个单词,因此让学生理解并不是太难,这个对话为后面的猜猜看游戏做准备。用幻灯片展示语言点,学生接着利用这个句型在游戏中进行操练。)

Step2;Guess game”What’s in my backpack?”.

Teacher takes some subjects out of the backpack and ask the students to answer the questions like this: What’s this /that in English? It’s a/an_____. How do you spell it?

Teach new words: watch ring baseball computer game key notebook .

Have a student to ask the others or work in pairs one by one.

(通过游戏复习本单元重点词汇及通过实物学习新词汇。这个环节中新单词只要会认会说就行。这个环节中要注意尽量提高学生的参与面,拿出东西让学生快速识记。方式多样化,先由教师示范问答,然后将袋子交给学生,一个接一个问其他同学,由其他同学回答,然后其他同学再问他。)

Step3 Activities

1a. Match the words with the things in the picture.

2a.listen and circle the things you hear.

2b.Listen again and write the things in the chart.

(主要加深学生对新学单词的印象,同时进行听力训练,根据上下文猜测对话意思,学习抓住重点和关键听对话。)

Step4: Read the conversation.

Show the conversations with the  pictures and teach “look for””here you are.””call”.

(读对话,大致了解对话意思,对于没有学过的单词或词组根据句意进行猜测,能看懂大意就算达到目标。)

Step5:Task

任务:找主人 Find the owner.

方式:小组协作

要求:各小组组长为负责人,拿出事先准备好的纸袋,然后根据示范,问组员,找到物体的主人,完成表格。每个学生拿回自己的物品之后,摆放在桌子上。学生可以根据实际情况进行补充句子。老师巡回检查,抽查已经完成任务的小组,小组成员用this that分别说一个句子。如:This is my pen. That is his pen.用手指出来物品。奖励:顺利完成任务的小组可以获得加分。

 

Owners                                             

Objects                                            

Example:(利用书包里面的物品,由物品主人临时组成小组进行示范练习。)

S1: Excuse me. Is this your ruler?

S2: Yes, it is. It’s my ruler.

S2: Excuse me. Is this your pencil?

S3: No,it isn’t. It’s her pencil.

S3-S4  S4-S1

学生可以根据实际情况进行补充句子。老师巡回检查,抽查已经完成任务的小组,小组成员用this that分别说一个句子。如:This is my pen. That is his pen.用手指出来物品。奖励:顺利完成任务的小组可以获得加分。

附:教师要提供词汇和句型,再由学生自由组合。

his  her your my

What’s this? What’s that? Is this…? Is that…? Yes, it’s./ No, it isn’t.

This is ….   That is….

(借这个任务让学生全面参与突破物体归属这个难点,同时,训练指示代词的用法。创设的情景事先有准备,有奖励,由于要求小组合作完成,因此又具备挑战性,需要学生的相互协作,激发学生的兴趣。)

Step6 workbook.

根据制作完成的表格写句子至少8个,利用所学过的知识,写的越多越好。

(指示代词:this /that  物主代词:his, her, your ,my, )

For example: This is her ruler. That is her ruler. It’s her ruler.

(巩固所学过的单词及指示代词和物主代词的用法,前面已经进行说的练习,以及有例句,因此,这个任务应该不算太难,对于成绩较好的同学,他们可以延伸,这个作业是有弹性的。学生可以根据自己的实际情况完成。)

 

 
  相关评论 点击数:344     评论数:1    
游客     发表评论于:2014-7-6 0:24:55
突出重点巩固所学过的单词及指示代词和物主代词的用法
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