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我的小课题研究之路
  作者: 张慧勤   来源:中国教育新闻网——中国教育报  发布时间:2014-06-26

虽然以前也做过课题,但大都是跟着感觉走,最后东拼西凑一篇课题报告交差,至于结果就可想而知了。2011年下半年,我开始了真正的课题研究之路。

  艰难的选题

  选课题是一件艰难的事情。由于面对的问题很多,在教学层面上,有教学目标、教学的策略与方法、教学内容的深广度以及作业设计等问题;在学生层面上,有学生不学习、学也学不会、学会也不能应对考试等问题;在教学硬件层面上,如白板如何融入教学等。还有就是学校要求写的课程纲要如何写、教案如何编制、如何构建课堂流程和模式等,问题让人应接不暇,不知该从何处选题。

  在教科所相关专家的指导下,我决定找到最核心的、最亟待解决的问题,从解决它入手,提高课堂教学效率。布鲁姆曾经指出:“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”如果教学有明确具体的教学目标为导向,那么整个教学活动就有了方向,教学结束时就会有充实的收获。最后我确定小课题的研究方向就是每节课教学目标的制订,课题名称确定为“高二化学教学目标设计的实践研究”。

  曲折的研究

  课题一确定,我就做了许多准备工作。

  查找各种资料。通过阅读大量的书籍、报纸、论文等,我了解了专家们对目标制定的看法。余文森教授指出,制定教学目标时应注意:目标的结构性,即整节课的目标与每个环节的目标的关系;目标的三维性,即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观;预设目标与生成目标的关系。

  向专家、同行学习。通过访谈专家、观摩优质课等,我了解到同行们是怎么确定教学目标的。在观摩优质课时,我特意观察了优秀教师说课时说到如何确定教学目标。他们从课题的学科价值分析、学情分析、教材分析三方面来确定一节课的三维目标,用教学目标来回答为什么学、学什么、学到什么程度、如何评价学生的“学”等问题。这些目标既能体现教师对课标、考纲、教材的深刻理解和全面把握,也能明确有效地帮助、引导和评价学生的“学”。

  自我实践加反思。有了前面的基础,我开始考虑怎么针对每一节课,制定明确、具体、清晰的教学目标。我先从研读课标、考纲、教材开始,把握好整个模块的体系和每个知识点的功能与价值,即为什么要学这些知识,它承载了化学学科哪些方面的学科思想和核心观念;这些知识是如何整体规划,逐级实现的;教材又是如何组织和呈现这些课程内容的。我随时翻看课标,随时对照其他版本教材,多对比、多思考,慢慢地就弄清楚了。

  根据自己学生的实际基础和起点,我开始考虑如何才能选准要达到的目标。我的学生大多初中时基础较差、学习习惯不是很好,不知道如何阅读化学课本、记笔记和进行复习等,因而在学习新内容时,缺乏必要的基础知识的支撑,这就需要降低目标要求,尽量让大多数学生能够接上原有的认知起点。此外,还要关注知识本身的认知基础、关键点、障碍点与发展点,从学生的已有发展区慢慢引入到最近发展区,实现知识的无缝链接,帮助学生完成知识的自主构建。

  解决了确定目标时的困惑,我开始在教学实践中慢慢地找到适合学生的教学目标表述方式了。如在“有机化学基础”模块的学习上,就用到了我研究的成果。原定的教学目标为:掌握乙醇的主要性质。修改后的教学目标为:学生能正确书写乙醇的分子式、结构式、结构简式;学生知道乙醇能燃烧、能与钠反应、在催化条件下可被氧化成乙醛,并能写出相应的化学方程式;学生能举例说明乙醇在生产、生活中的应用,体会乙醇与生活的密切联系。对比可以发现,原教学目标较笼统,这样的目标老师心里有数,学生则稀里糊涂。修改后,教学目标更加具体和明晰,学生能据此来判断自己学了多少,教师也可以把它作为回扣目标时的评价标准。

  很大的收获

  经过近一年的小课题研究,我有以下几点收获。

  解决了教学目标如何叙述的问题。教学目标应明确陈述学生的学习结果应该是什么,所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。目标陈述的基本要素有四个:行为主体,行为动词,行为条件,表现程度,如“学生通过实验观察与结论,认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质”。提高了教学素养。借由读书、课题研究、教学实践和反思,我设计课堂教学的能力得到了很大提升,如学会了思考。学生也有很大收获。就怎么学习这学期的“有机化学基础”模块,我和学生们一块研究了要达到的目标,总的来说有三条:看懂结构,记牢性质,辨别相似概念。我在教学过程中着重注意这三条目标的渗透,学生在目标的引领下慢慢地学会了怎样阅读化学课本,怎样做笔记,怎样检测自己学习的效果,怎样规划自己的学习时间等。

  研究自己遇到的问题,并立足于学生的发展去解决问题,让课堂的每一个环节都做到精细化,同时不断修炼自己、提升人生境界,那么就可以做到教学形式与内容兼顾,帮助学生增长知识,提升能力,获得情感体验,这也是我做研究的终极目标。

 
  相关评论 点击数:479     评论数:1    
游客     发表评论于:2014-9-21 9:49:36
我也做过小课题的研究,做为农村的小学校的一名普通教师,我感觉到还做的很一般,读了 张慧勤《我的小课题研究之路》深有感受。选题难、资料学习不够多,困惑许多呀,读了这篇文章有收益。
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