（一）未能构建利于学生语言与心智发展的学习环境 1. 教师课堂话语不规范（1）课堂话语不准确，不利于创建准确的语言学习环境,初中英语教师课堂话语存在多种类型错误（2）课堂话语使用不当，不利于培养学生文化意识和交际意识2. 教师课堂话语不易于学生理解（1）滥用大词，句式复杂（2）教学活动指令语模糊（3）盲目全英授课，缺乏恰当母语与非语言交际手段的支持3. 教师课堂话语单一，缺乏变化（1）语音 ( 音量 , 语速 , 语调 ) 缺乏变化（2）主动词汇匮乏，特别是评价话语较单一（3）功能句式单一（如：课堂开始 / 课堂结束）4. 教师课堂过渡话语生硬不自然5. 教师话语不利于构建融洽的师生关系（二）不能充分体现良好课堂生态的师生互动1. 不符合初中生的认知特点2. 未能有效关注学生个体的学习基础3. 未能有效激活学生个体的生活经验4. 未能充分发展学生个体的多元智能。

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