英语
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 英语 >> 专题研修 >> 查看文章
初中英语生活化教学方法的创新机制
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2014-06-27

        伴随着经济全球化进程,英语已经成为我国教育课程的一门必修课,全民普及英语的速度不断加快,英语已经进入了我们的日常生活,影响着我们的交往行为和交往方式。英语学习的主要目的是应用于生活交流,解决因语言不通而交往困难的问题,因此,英语的教学与学习必须到生活中去,要在生活中体验、感悟和学习,实现英语生活化教学。

    一、源自生活——生活中的英语

    英语潜移默化地影响着生活,生活中也包含了英语教学的内容。英语教学生活化,首先要在生活中发现英语,在生活中挖掘英语学习的内容,即使英语内容生活化。

    1.将生活经验应用于英语学习

    生活经验是随着时间推移而无声无息的积累起来的。生活经验对于每个初中学生来说亲切熟悉,所以将生活经验应用于英语学习,使得英语学习变得自然,更容易使人接受。在英语教学过程中,教师可以努力引导学生将英语学习置于个人经验之中,学生可以用英语进行自我介绍,教师可以组织学生用英语表述周末如何度过,有些学生可能做兼职工作,有些学生可能成群结伴地去逛街。

    这样,part-time jobshoppingstudying等有关的话题学习,就能在轻松愉悦的交谈中进行,学生也不会感到学习的压力。例如在讲到苏教版英语八年级上册的Unit 3 What are you doing for vacation,就可以让学生先写好汉语句子,再用英语表达。有的学生说I went to Beijing this summer. I visited the Peoples Great Hall.当然,也有同学会说I went to the beach. I went swimming with foreign friends.生活经验除个人经验之外,还包括家庭生活经验和学校生活经验。在英语学习中,学生也可以用英文介绍家庭情况,如家庭成员的年龄、爱好、性格,家庭地址,家里的布置等。学校生活经验主要为英语学习提供人际交往和学习有关的话题。个人、家庭、学校的生活经验几乎完整覆盖了学生的生活,将这些经验应用于英语学习中,使英语学习内容生活化,有利于将教育的意图很好地隐蔽在熟悉亲切、无拘无束的教学氛围中。

    2.教材内容贴近生活

    英语与生活紧密联系,英语教材也要贴近生活。英语教师在教学过程中要将教材内容灵活转化为生活。初中英语教材涉及的内容大部分原本就来自于实际生活,与初中生实际生活密切相关。因此,英语教师要充分利用教材与学生生活联系的特点,在教授教材中的知识时,可以创设结合教材内容、联系常见的生活场景的学习情境。这样的话,学生在熟悉的情境中接受新知识,学习的效果将会更加显着。

    3.课后作业生活化

    布置课后作业是教学的最后环节,教师也可以抓住这个环节促进教学生活化。使作业设计生活化,教师可以布置一些实践性强的作业,如英语教师可以布置需要开口说、动手做的作业,让学生通过亲身实践完成作业。

    二、回归生活——英语中的生活

    传统英语教学的方法手段简单机械,完全脱离生活,死记硬背、一味做题是英语教师惯用的教学方法。尽管教师在课堂上将每个知识点都讲得很详细透彻,但是,完全与生活脱节的讲授,没有对现实生活的体验和感悟,不利于学生对知识的理解和掌握。因此,英语教师所要做的就是要使教学手段生活化。

    1.模拟生活,角色扮演

    教师可以根据教材内容,创设教学情境,模拟现实生活。教师给每个学生分配角色,进行英语语言实践。在情景模拟之前,要给学生充足的时间去了解情境进行的具体情况和做好充分的准备,从而促进表演的顺利进行。在这个情境模拟活动中,学生作为学习的主体,可以淋漓尽致地发挥英语语言交际能力,勇敢地表达自我。另外,通过情景模拟演习,学生可以在自己的表演过程中,内化和巩固所学的英语知识与技能,在交流中获得新知识。

    2.真实情境中演练

    根据教学的需要,英语教师可以将课堂教学带入到真实的情境中去,让学生到实地中去演习。例如,教师在教授出游sightseeing的话题时,可以组织和领导学生进行一次实际的出游,引导学生走出校园,将课堂转到郊外,让学生在大自然的熏陶和感染下,表达自己出游的准备工作、活动感受等。整个sightseeing的过程在大自然魅力的感召下,每个学生都会变得活跃起来,就连课堂上沉默的学生也会忍不住赞叹大自然的美。对亲身经历过的事情,学生记忆更深刻,也更容易理解,在不知不觉中,学生接受了教材的知识,教学也顺利地完成。

    3.组织生活化小组讨论

    生活化小组讨论主要是强调小组讨论可以更加自由活跃,就像家庭小会一般,毫无拘束。教师可以组织这样的英语学习经验交流会,在小组讨论中学生可以充分发挥主观能动性,发表自己的见解,学生的思维在交流中碰撞。如,以“our school life”为主题,每个学生都可以在小组讨论时各抒其见,自由地与其他同学分享交流自己的生活习惯、学习经验、人际交往技巧等。这样的教学方法,能更好地促进初中英语教学与生活的联系,使初中英语教学生活化。

    初中英语教学生活化是教育发展的趋势所向,是社会发展的需要,也是时代赋予每个英语教师的重大使命。每个英语教师都要承担起重任,认真探讨和研究生活中的英语和英语中的生活,从而引导学生在生活中学习英语,在英语教学中带领学生领悟生活。英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化。

 

 
  相关评论 点击数:4251     评论数:32    
wangdahai     发表评论于:2014-10-29 10:22:22
英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化。学习语言,就应该在生活中去体验。
刘霞     发表评论于:2014-10-23 20:10:14
英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化。
黄朝芝     发表评论于:2014-10-24 15:55:25
英语与生活紧密联系,英语教材也要贴近生活。英语教师在教学过程中要将教材内容灵活转化为生活。初中英语教材涉及的内容大部分原本就来自于实际生活,与初中生实际生活密切相关。
杜娟     发表评论于:2014-10-27 17:39:00
英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化。
徐波     发表评论于:2014-10-27 17:36:40
将生活经验应用于英语学习
徐波     发表评论于:2014-10-27 17:40:43
将生活经验应用于英语学习
杜娟     发表评论于:2014-10-27 17:45:39
英语与生活紧密联系,英语教材也要贴近生活。英语教师在教学过程中要将教材内容灵活转化为生活。初中英语教材涉及的内容大部分原本就来自于实际生活,与初中生实际生活密切相关。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:39:09
英语潜移默化地影响着生活,生活中也包含了英语教学的内容。英语教学生活化,首先要在生活中发现英语,在生活中挖掘英语学习的内容,即使英语内容生活化。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:39:34
在英语教学过程中,教师可以努力引导学生将英语学习置于个人经验之中,学生可以用英语进行自我介绍,教师可以组织学生用英语表述周末如何度过,有些学生可能做兼职工作,有些学生可能成群结伴地去逛街。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:41:21
英语教师要充分利用教材与学生生活联系的特点,在教授教材中的知识时,可以创设结合教材内容、联系常见的生活场景的学习情境。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:42:02
作业设计生活化,教师可以布置一些实践性强的作业,如英语教师可以布置需要开口说、动手做的作业,让学生通过亲身实践完成作业。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:42:29
每个英语教师都要承担起重任,认真探讨和研究生活中的英语和英语中的生活,从而引导学生在生活中学习英语,在英语教学中带领学生领悟生活。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:42:56
传统英语教学的方法手段简单机械,完全脱离生活,死记硬背、一味做题是英语教师惯用的教学方法。尽管教师在课堂上将每个知识点都讲得很详细透彻,但是,完全与生活脱节的讲授,没有对现实生活的体验和感悟,不利于学生对知识的理解和掌握。
wangdahai     发表评论于:2014-10-28 17:23:56
学习语言,就应该在生活中去体验。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:38:41
英语学习的主要目的是应用于生活交流,解决因语言不通而交往困难的问题,因此,英语的教学与学习必须到生活中去,要在生活中体验、感悟和学习,实现英语生活化教学。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:40:05
生活经验除个人经验之外,还包括家庭生活经验和学校生活经验。在英语学习中,学生也可以用英文介绍家庭情况,如家庭成员的年龄、爱好、性格,家庭地址,家里的布置等。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:40:29
个人、家庭、学校的生活经验几乎完整覆盖了学生的生活,将这些经验应用于英语学习中,使英语学习内容生活化,有利于将教育的意图很好地隐蔽在熟悉亲切、无拘无束的教学氛围中。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:40:51
语与生活紧密联系,英语教材也要贴近生活。英语教师在教学过程中要将教材内容灵活转化为生活。初中英语教材涉及的内容大部分原本就来自于实际生活,与初中生实际生活密切相关。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:43:21
生活化小组讨论主要是强调小组讨论可以更加自由活跃,就像家庭小会一般,毫无拘束。教师可以组织这样的英语学习经验交流会,在小组讨论中学生可以充分发挥主观能动性,发表自己的见解,学生的思维在交流中碰撞。
崔华     发表评论于:2014-10-28 18:44:00
教师给每个学生分配角色,进行英语语言实践。在情景模拟之前,要给学生充足的时间去了解情境进行的具体情况和做好充分的准备,从而促进表演的顺利进行。
刘树勤     发表评论于:2014-10-29 14:45:51
英语学习的主要目的是应用于生活交流,解决因语言不通而交往困难的问题,因此,英语的教学与学习必须到生活中去,要在生活中体验、感悟和学习,实现英语生活化教学。
刘勇     发表评论于:2014-11-17 22:08:11
教师在教学中要联系生活,灵活利用教材,拓展教材,学生才会学的有兴趣,学的轻松。
游客     发表评论于:2014-12-27 23:57:08
生活是英语学习的“活水”。因此,要千方百计的讲英语教学生活化才能使英语教学的活力之水源源不断。
游客     发表评论于:2015-4-21 13:54:15
太好了,英语是一门交际语言,只有到生活中体验,才能学的灵活,真实。
贺立人     发表评论于:2015-10-14 11:29:35
将生活经验应用于英语学习,将生活经验应用于英语学习,课后作业生活化,这是三个必经之路。赞!
游客     发表评论于:2014-7-18 14:53:40
初中英语教学生活化是教育发展的趋势所向,是社会发展的需要,教师要跟得上时代的脚步!!!!!!!!!
游客     发表评论于:2014-7-22 9:21:51
英语学习的主要目的是应用于生活交流,解决因语言不通而交往困难的问题,因此,英语的教学与学习必须到生活中去,要在生活中体验.
游客     发表评论于:2014-7-27 16:25:38
英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化。
游客     发表评论于:2014-7-30 10:24:39
将生活经验应用于英语学习,将生活经验应用于英语学习,课后作业生活化,这是三个必经之路。赞!
游客     发表评论于:2014-8-30 10:49:24
非常不错
游客     发表评论于:2014-9-16 10:44:17
学习语言,就应该在生活中去体验。
游客     发表评论于:2015-12-18 16:02:18
语言的学习一定要来源于生活,学生才能感兴趣,才能主动,乐意去学,从而才能达到灵活运用语言的能力。
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: