化学
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把握新课程中新增内容
  发布者:学科专家   来源:高分网  发布时间:2014-07-11

    老师应该明确新增内容不是面向全体学生的。例如《物质结构与性质》模块是面向侧理学生的。此外,老师要深入分析新增内容的价值和功能:

  分析哪些内容属于一级内容,会影响学生对物质和化学反应认识角度的多少。要看哪些新增内容是代表方向性的,即它增加的是讨论问题的方向和维度的。比如说化学反应原理当中的反应方向就是一个代表维度的这种内容,有没有这个内容直接影响了学生对化学反应的认识角度的缺失与否。这样的内容属于一级内容,是应该增加的;

  分析哪些内容属于二级内容,具有实质性。比如平衡常数,必修也讨论平衡,是定性的一套理论,到了选修以后,就要向定量或者向理性去提升,那么引入平衡常数解决的实际上就是内容的水平问题。这样的内容属于二级内容,应该说也是非常有意义的。

  分析哪些内容属于三级内容,可进行筛选。比如沉淀溶解平衡,它只是平衡体系中的一类,与水解平衡和电离平衡,在认识水平和认识角度上具有类似的作用,这样的内容属于三级内容,是可以取舍的。

分析哪些内容属于四级内容,价值较小,可有可无。比如平衡常数是二级内容,是非常重要的,要和不要有质的区别,但是要不要引入KSP,要不要引入水解常数,这就是属于可有可无的四级内容。比如说无机、有机里面多一个反应、少一个反应,都属于四级内容。

 

 
  相关评论 点击数:527     评论数:1    
游客     发表评论于:2014-8-10 0:35:23
哪些是更重要的?哪些是高中才学的?哪些是选修才学的?联系实际和探究的内容也应注意深广度.
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