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如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性
  作者:李仕国   发布者:李仕国[郧西县关防乡回龙小学]   来源:学员上传  发布时间:2014-07-16

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  相关评论 点击数:905     评论数:18    
李萍     发表评论于:2014-11-13 21:17:41
1、创设自主合作的教学氛围.2、设计恰当的问题.3、发挥教师的主导作用.4、培养学生的合作习惯.5、建立科学的评价机制.
游客     发表评论于:2014-11-18 21:53:54
有效率的课是学生积极参与课堂,而不是去“迎合”教师的问题,学生敢于提出自己的问题,能提出有深度的问题。所以,一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。在今后的教学中去实践,去验证。
徐玉玲     发表评论于:2014-11-17 21:28:00
一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。
游客     发表评论于:2014-11-18 21:53:19
1、创设自主合作的教学氛围.2、设计恰当的问题.3、发挥教师的主导作用.4、培养学生的合作习惯.5、建立科学的评价机制.
游客     发表评论于:2014-11-18 21:53:37
一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。
徐玉玲     发表评论于:2014-11-25 20:23:33
一、组织分工,明确职责 可把学生分成若干小组,每个小组4人,组长一名,负责组织工作;副组长一名,负责协调、记录工作。组长为1号,副组长为2号,两名组员依次为3号、4号。 二、有序学习,合作提高 1.学前提要求 2.学时会倾听 3.学后再质疑 三、人人努力,共同进步。
游客     发表评论于:2014-12-3 20:11:39
一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。
游客     发表评论于:2015-2-2 15:34:27
小组合作学习,要因课而定,不是每节课都非用不可。
游客     发表评论于:2015-10-6 21:11:20
有效率的课是学生积极参与课堂,而不是去“迎合”教师的问题,学生敢于提出自己的问题,能提出有深度的问题。所以,一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。在今后的教学中去实践,去验证。
游客     发表评论于:2015-10-6 21:13:31
1、创设自主合作的教学氛围.2、设计恰当的问题.3、发挥教师的主导作用.4、培养学生的合作习惯.5、建立科学的评价机制.
游客     发表评论于:2016-2-19 9:57:29
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姜培顺     发表评论于:2016-9-26 16:46:46
一般情况下的小组讨论,学习能力强的学生未等其他学生发言,就把自己的意见说出来,这样一来,那些学困生相当于走了个形式,没有经过大脑思考便得到了现成的答案,结果,好的更好,差的更差。
姜培顺     发表评论于:2016-9-26 16:45:08
熟练掌握合作技能,教师事先作好安排,讲清合作规则,使学生掌握必要的合作技能:包括如何倾听别人的意见,如何表达自己的见解,如何纠正他人的错误,如何汲取他人的长处,如何归纳众人的意见等。
姜培顺     发表评论于:2016-9-26 16:47:50
合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补。教师要合理选择合作的契机,因为不是什么内容都需要合作的,否则合作学习就失去了意义。
姜培顺     发表评论于:2016-9-26 16:48:45
教师在备课时要深入研究教材,明确教材所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定的挑战性,有一定探索和讨论的价值,要有一定的开放性。
薛宏军     发表评论于:2014-7-21 0:23:55
合作学习有一个重要原则,就是在合作之前一定要留出时间让学生独立思考,待每个学生有了初步想法后再进行探究和交流,共同解决问题. 再则,教学中要注意把独立思考同合作学习有机结合起来,在实施合作学习的同时,也要给学生一定时间独立思考.否则,要么便是优生的“一言堂”,要么就是假合作。
游客     发表评论于:2014-7-23 21:20:59
有效率的课是学生积极参与课堂,而不是去“迎合”教师的问题,学生敢于提出自己的问题,能提出有深度的问题。所以,一堂有效的课也是解决学生问题的课。教师应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要,应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。在今后的教学中去实践,去验证。
游客     发表评论于:2014-9-13 16:23:31
受益匪浅
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