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英语教师如何指导学生有效学习
  作者:李宝荣   发布者:学科专家   来源:中国教育新闻网—中国教育报  发布时间:2014-07-17

  英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。

  引导学生树立正确学习观,找到实践策略

  教师要重视和学生沟通,引导学生形成正确的学习观念,引导其理解英语学习的规律,并采用相应的教学策略使这些观念有效转为学习行为。

  英语学习价值观。英语课程为学生打开了解世界、了解不同文化、了解不同语言和不同思维方式的大门。在英语教学中,教师要让学生了解这种语言的本质、表达方式、思维方式及文化背景,让学生更进一步理解英语学习的价值,同时要提醒学生避免单纯为了考试而学习或者只注重词汇和表达法学习的弊端。

  英语学习资源观。很多教师遇到教学内容与学生实际水平存在较大差距的问题时,解决思路主要有两种,其一是减少语篇的阅读和学习,精讲教材中的语言知识;其二是找一本符合学生实际水平的课外教材进行教学。这种只靠教材教英语的方法导致学生英语学习兴趣缺失,效率低下。很多学生高中阶段放弃英语学习,是因为学生在精讲的文本阅读中所获取的语言知识、阅读乐趣、阅读策略都很有限,低效的学习使学生没有信心与兴趣继续学习英语。

  在某种意义上来说,泛学甚至比精学更为重要。英语教师要在教学中以丰富的教学资源,例如英文歌曲、英文原版电影、英文趣味小故事等,补充教材教学。利用英语朗读、电影模仿秀、英语戏剧表演等趣味活动来激发学生自主听、读英语的兴趣。

  英语学习实践观。英语教师要让学生明白语言知识不是孤立地从词汇、语法记忆中获得的,听、说、读、写活动是语言知识学习、提升的载体。教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。这有利于学生在英语实践中提高学习的兴趣,进而理解英语学习的实用意义。

  引导学生遵循学习规律,进行有效积累

  教师要引导学生了解英语学习的一般性规律,使学生意识到语言学习具有渐进性和持续性的特点。语言能力的形成需要一个相对长期的积累、实践和运用的过程。语音、词汇、语法知识的积累和实践是学好英语的必要前提,英语学习不能寄希望于“捷径”、“窍门”或者“应试技巧。”大量课外阅读是提高英语水平的有效途径,如果学生没有丰富的阅读体验,单纯靠词汇、语法知识和句法结构知识很难理解具体语境下的阅读内容,很难在写作中用丰富的语言表达丰富的信息。没经过大量的语言接触、分析、理解判断的过程,学生无法在短时间内生成对新词语、句法的判断与理解。

  教师要引导学生理解英语学习中“量”的积累带来的“质”的变化,并引导学生在课堂学习过程中通过学习笔记进行有效的积累。现在很多中学的英语教学对学生课堂记录行为引导不到位,很多学生不会记录学习重点,出现了乱记的情况。学生有时记在书上,有时记在练习册上。到考试时,因没有复习依据而忽视复习过程,学生会觉得英语学习内容多而杂乱,不知从何入手进行复习。还有很多学生有笔记本,但是却不知道如何有效记笔记,如何有效利用笔记。因此,英语教师要让学生成为明白的学习者,知道为什么记,如何记,如何利用笔记,这样才能使学生进行有效的积累。

  除了课堂上的学习积累,教师还要引导学生注意课外学习中的积累。例如,一位初中英语教师引导学生依据个人兴趣、爱好在笔记本上每周进行一次有个人特色的积累,学生可以抄写、粘贴自己喜欢的英文小诗歌、美文欣赏等。相关的拓展阅读内容也是“能抄的抄,能剪的剪”,鼓励学生在笔记上抄写或剪贴。课外积累是学生实现从“量”变到“质”变的重要保障。

  引导学生合理规划时间,提升学习效率

  由于英语学习不像其他学科那样能够短期见效,很多学生缺乏对英语课后学习时间的规划意识和能力。很多中学生不能正确认识英语学习的规律,缺乏有效的时间安排,缺少课外学习积累,学习效率低下。例如,很多理科生课后时间先做数学题,他们认为数学是高智商的活动,累了或者头脑不清楚时才读英语,这时却经常读着英语就睡着了。文科学生说他们清醒时背单词,但是也不见效。英语教师需要对这种课后积累的误区进行两方面引导:其一要引导学生充分利用零散时间。很多学生认为,理科学习需要整块的时间来演算、练习,更有实效。这种重理科、轻英语的观念要靠英语学习实效的提升来改变。英语教师要引导学生学会利用零碎时间,比如,可以在不同学科作业交替之间的1015分钟进行小语篇阅读或者词汇复习与记忆。这样,每天至少有半小时左右的英语有效学习时间。其二要引导学生合理分配时间。对于愿意付出时间学习英语的学生,教师要引导他们每天花半小时左右复习阅读课文、阅读课外小文章,最好能够有10分钟朗读时间,以便增强语感,而不是单纯复习、记忆单词。这样能帮助学生避免产生付出时间学习英语而学习实效不高的困惑。

  要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导。例如,有的老师召开“聊聊英语学习”主题交流会,讨论的内容包括英语学习的困惑、问题以及有效的学习方法、策略等。在这种活动中学生之间的交流更有价值,教师可侧重请英语学习实效好的学生介绍有效的学习方法与策略,起到同伴示范引领的作用,这比教师单纯讲解、介绍更为有效。此外,教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效。(作者李宝荣,单位系北京教育学院外语系)

 

 
  相关评论 点击数:1688     评论数:129    
游客     发表评论于:2014-9-24 20:46:21
确实英语的学习重在积累,心不能急。但有时觉得英语学习没有语境,小学生也懒,不能自主学习,更是不愿意阅读文章,如果能激发他们的英语学习兴趣,英语学习就有希望提高了。
游客     发表评论于:2014-9-28 23:02:57
引导学生合理规划时间,提升学习效率很重要
刘霞     发表评论于:2014-10-23 16:14:23
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
游客     发表评论于:2014-10-23 16:43:46
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片,英语角活动......都是英语学习的好帮手!
游客     发表评论于:2014-10-22 8:44:27
是呀,我们应该正确引导
刘霞     发表评论于:2014-10-23 20:14:25
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导
徐波     发表评论于:2014-10-24 14:30:43
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。
游客     发表评论于:2014-10-23 16:45:17
我爱英语
游客     发表评论于:2014-10-23 17:46:29
abc 好好学习
杜娟     发表评论于:2014-10-24 15:20:52
很有指导作用,我赞同。学生英语底子差,我负担很重,心里很焦急。
杜娟     发表评论于:2014-10-24 15:21:32
除了课堂上的学习积累,教师还要引导学生注意课外学习中的积累。例如,一位初中英语教师引导学生依据个人兴趣、爱好在笔记本上每周进行一次有个人特色的积累,学生可以抄写、粘贴自己喜欢的英文小诗歌、美文欣赏等。相关的拓展阅读内容也是“能抄的抄,能剪的剪”,鼓励学生在笔记上抄写或剪贴。课外积累是学生实现从“量”变到“质”变的重要保障。
黄朝芝     发表评论于:2014-10-24 15:58:50
英语教师要让学生明白语言知识不是孤立地从词汇、语法记忆中获得的,听、说、读、写活动是语言知识学习、提升的载体。教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。这有利于学生在英语实践中提高学习的兴趣,进而理解英语学习的实用意义。
游客     发表评论于:2014-10-25 14:03:54
听君一席话,胜读十年书
yu     发表评论于:2014-10-28 9:31:12
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导。
wangdahai     发表评论于:2014-10-28 16:27:02
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
wangdahai     发表评论于:2014-10-28 17:26:10
引导学生合理规划时间,提升学习效率很重要
游客     发表评论于:2014-10-28 19:01:40
多样化活动教学把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使英语课真正活起来。
刘树勤     发表评论于:2014-10-29 14:49:01
1引导学生树立正确学习观,找到实践策略2引导学生遵循学习规律,进行有效积累3 引导学生合理规划时间,提升学习效率
游客     发表评论于:2014-10-29 17:56:41
大量课外阅读是提高英语水平的有效途径,如果学生没有丰富的阅读体验,单纯靠词汇、语法知识和句法结构知识很难理解具体语境下的阅读内容,很难在写作中用丰富的语言表达丰富的信息。没经过大量的语言接触、分析、理解判断的过程,学生无法在短时间内生成对新词语、句法的判断与理解。
刘树勤     发表评论于:2014-10-30 9:18:53
引导学生树立正确学习观,找到实践策略
刘树勤     发表评论于:2014-10-30 9:19:27
引导学生遵循学习规律,进行有效积累
刘树勤     发表评论于:2014-10-30 9:19:51
引导学生合理规划时间,提升学习效率
刘树勤     发表评论于:2014-10-30 9:20:34
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。
刘树勤     发表评论于:2014-10-30 9:21:58
其一要引导学生充分利用零散时间。其二要引导学生合理分配时间。
王大海     发表评论于:2014-11-7 14:48:06
小学英语的学习我认为重在学生对知识的积累和训练运用。
李莉     发表评论于:2014-11-5 17:58:39
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
游客     发表评论于:2014-11-11 13:30:44
可以在不同学科作业交替之间的10至15分钟进行小语篇阅读或者词汇复习与记忆。这样,每天至少有半小时左右的英语有效学习时间。 英语教师引导学生在课堂学习过程中通过学习笔记进行有效的积累
游客     发表评论于:2014-11-13 13:46:33
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
游客     发表评论于:2014-11-13 13:47:05
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
游客     发表评论于:2014-11-7 8:50:11
很好,值得学习。引导学生合理利用时间,提高学习效率。
zhujiaquan     发表评论于:2014-11-5 16:45:39
在英语教学中,教师要让学生了解这种语言的本质、表达方式、思维方式及文化背景,让学生更进一步理解英语学习的价值,同时要提醒学生避免单纯为了考试而学习或者只注重词汇和表达法学习的弊端。
zhujiaquan     发表评论于:2014-11-5 16:46:36
引导学生合理规划时间,提升学习效率很重要
李莉     发表评论于:2014-11-5 17:58:12
教师要重视和学生沟通,引导学生形成正确的学习观念,引导其理解英语学习的规律,并采用相应的教学策略使这些观念有效转为学习行为。
李莉     发表评论于:2014-11-5 17:59:02
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。
王大海     发表评论于:2014-11-7 14:47:17
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片,英语角活动......都是英语学习的好帮手!
李莉     发表评论于:2014-11-5 17:59:59
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片......都是英语学习的好帮手!
游客     发表评论于:2014-11-6 0:04:19
看完之后获益匪浅,我将逐步应用到教学当中。
游客     发表评论于:2014-11-12 8:13:00
我认为有效学习要突出以学生的健康发展为本,关注学生的能力发展,注重兴趣培养,坚持行为习惯养成教育。
游客     发表评论于:2014-11-13 16:29:17
学生总是埋怨英语太枯燥。其实英语可以很有趣的,需要老师们帮助学生去探索发现。
刘勇     发表评论于:2014-11-17 22:26:36
英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
徐波     发表评论于:2014-11-17 15:59:10
很有指导作用,我赞同。学生英语底子差,我负担很重,心里很焦急。
徐波     发表评论于:2014-11-17 16:10:31
在基础知识牢固掌握后要加强类型题训练!
游客     发表评论于:2014-11-17 20:41:45
教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。
游客     发表评论于:2014-11-18 3:52:36
鼓励学生学会利用零碎时间去积累!觉得很有启发,小朋友做数学要动脑思考,有时做不来还需很长的时间。所以经常把英语放在最后学习复习,来不及就不复习了。我也经常给小朋友推荐英语绘本,有时间就带他们一起读,感觉他们也是比较乐意通过有趣的绘本和故事来学习英语的。
钱静     发表评论于:2014-11-21 21:18:34
在小学阶段可以运用歌曲,chant 小动画等形式。
彭金     发表评论于:2014-11-24 14:48:26
语言是交际的媒介,教师的课堂语言目前仍然是重要的教学载体,是重要的信息传递方式。好老师首先要加强语言的锤炼和运用。可得加强。
彭金     发表评论于:2014-11-24 14:55:54
教师要让学生了解这种语言的本质、表达方式、思维方式及文化背景,让学生更进一步理解英语学习的价值。
李苗     发表评论于:2014-11-24 20:10:26
发现小学英语趣味性很重要,尤其是班级人数较多的情况下,不然学生很容易走神
游客     发表评论于:2014-12-21 17:40:33
对于英语的学习,首先我们必须培养好兴趣,其次就是要花大量的时间去学习。
游客     发表评论于:2014-12-21 17:41:26
教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导
游客     发表评论于:2014-12-22 18:08:18
英语教学兴趣最重要
游客     发表评论于:2014-12-3 16:22:49
理论归理论,实践起来还是好难啊!
游客     发表评论于:2014-12-3 18:30:09
很有指导作用,我赞同。学生英语底子差,我负担很重,心里很焦急
游客     发表评论于:2014-12-3 18:30:54
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导。
游客     发表评论于:2014-12-3 18:31:41
采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习,要让学生想学习,会学习,能够持久地学习,终身学习的能力直观重要。
游客     发表评论于:2014-12-1 19:17:28
很有收获
彭金     发表评论于:2014-12-8 9:01:55
引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
游客     发表评论于:2014-12-8 12:27:55
我觉得“聊聊英语学习”主题交流会能够增加一些学生学习英语的动力!
游客     发表评论于:2014-12-9 20:26:29
教师可侧重请英语学习实效好的学生介绍有效的学习方法与策略,起到同伴示范引领的作用。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:07:21
英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:08:01
教师要重视和学生沟通,引导学生形成正确的学习观念,引导其理解英语学习的规律,并采用相应的教学策略使这些观念有效转为学习行为。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:09:01
英语课程为学生打开了解世界、了解不同文化、了解不同语言和不同思维方式的大门。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:09:49
英语教师要让学生明白语言知识不是孤立地从词汇、语法记忆中获得的,听、说、读、写活动是语言知识学习、提升的载体。教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:13:43
英语教师需要对这种课后积累的误区进行两方面引导:其一要引导学生充分利用零散时间。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:14:19
教师要引导他们每天花半小时左右复习阅读课文、阅读课外小文章,最好能够有10分钟朗读时间,以便增强语感,而不是单纯复习、记忆单词。这样能帮助学生避免产生
游客     发表评论于:2014-12-15 16:02:15
写的很好,平时的积累很重要,笔记自然在复习中更重要,准备错题集,大量课外阅读,是好方法
游客     发表评论于:2014-12-15 16:03:35
写的很好,平时的积累很重要,笔记自然在复习中更重要,准备错题集,大量课外阅读,是好方法
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:10:36
很多教师遇到教学内容与学生实际水平存在较大差距的问题时,解决思路主要有两种,其一是减少语篇的阅读和学习,精讲教材中的语言知识;其二是找一本符合学生实际水平的课外教材进行教学。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:11:02
教师要引导学生了解英语学习的一般性规律,使学生意识到语言学习具有渐进性和持续性的特点
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:11:32
大量课外阅读是提高英语水平的有效途径,如果学生没有丰富的阅读体验,单纯靠词汇、语法知识和句法结构知识很难理解具体语境下的阅读内容,很难在写作中用丰富的语言表达丰富的信息。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:12:04
教师要引导学生理解英语学习中“量”的积累带来的“质”的变化,并引导学生在课堂学习过程中通过学习笔记进行有效的积累。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:12:36
英语教师需要对这种课后积累的误区进行两方面引导:其一要引导学生充分利用零散时间。很多学生认为,理科学习需要整块的时间来演算、练习,更有实效。这种重理科、轻英语的观念要靠英语学习实效的提升来改变。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:13:08
英语教师要让学生成为明白的学习者,知道为什么记,如何记,如何利用笔记,这样才能使学生进行有效的积累。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:39:16
英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
曹锦章     发表评论于:2014-12-10 14:39:46
教师要引导学生理解英语学习中“量”的积累带来的“质”的变化,并引导学生在课堂学习过程中通过学习笔记进行有效的积累。现在很多中学的英语教学对学生课堂记录行为引导不到位,很多学生不会记录学习重点,出现了乱记的情况。
游客     发表评论于:2014-12-16 16:22:42
教师要不断发展自身的英语教学知识与策略,使自己能够有效地引导学生对英语学习规律形成正确的认识,引导其形成合理有效的学习行为,提高学习实效.
李倩倩     发表评论于:2014-12-18 15:12:51
让英语学习贴近生活,更有利于学生理解和记忆
吕成爱     发表评论于:2014-12-18 17:11:36
教师要重视和学生沟通,引导学生形成正确的学习观念,引导其理解英语学习的规律,并采用相应的教学策略使这些观念有效转为学习行为。
游客     发表评论于:2014-12-26 11:45:03
培养学生兴趣,把教育与活动结合起来。
陈珊珊     发表评论于:2014-12-30 10:26:52
教师要引导学生了解英语学习的一般性规律,使学生意识到语言学习具有渐进性和持续性的特点。语言能力的形成需要一个相对长期的积累、实践和运用的过程。语音、词汇、语法知识的积累和实践是学好英语的必要前提,英语学习不能寄希望于“捷径”、“窍门”或者“应试技巧。”
陈珊珊     发表评论于:2014-12-30 10:25:59
在某种意义上来说,泛学甚至比精学更为重要。英语教师要在教学中以丰富的教学资源,例如英文歌曲、英文原版电影、英文趣味小故事等,补充教材教学。利用英语朗读、电影模仿秀、英语戏剧表演等趣味活动来激发学生自主听、读英语的兴趣。
陈珊珊     发表评论于:2014-12-30 10:27:45
教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导。
游客     发表评论于:2015-1-1 21:41:00
教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。 在某种意义上来说,泛学甚至比精学更为重要。英语教师要在教学中以丰富的教学资源,例如英文歌曲、英文原版电影、英文趣味小故事等,补充教材教学。利用英语朗读、电影模仿秀、英语戏剧表演等趣味活动来激发学生自主听、读英语的兴趣。
游客     发表评论于:2015-5-28 10:18:59
英语教学的成败,关键在于培养学生学习英语的兴趣。
刘芳     发表评论于:2015-10-27 16:42:49
提升的载体。教师要在日常教学中多
刘芳     发表评论于:2015-10-27 16:43:23
英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
刘芳     发表评论于:2015-10-27 16:43:56
“量”的积累带来的“质”的变化
刘芳     发表评论于:2015-10-27 16:44:26
引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
刘芳     发表评论于:2015-10-27 16:44:55
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片,英语角活动......都是英语学习的好帮手
游客     发表评论于:2015-3-24 11:14:11
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。
游客     发表评论于:2015-2-11 16:56:34
有效不仅仅是效率问题而是学习效果!能让学生有效自主学习才是关键!任何事都是说起来容易做起来难啊。
游客     发表评论于:2015-3-17 22:29:44
教育是一门艺术,需要花心思,动脑筋,才能取得好效果啊
游客     发表评论于:2015-7-27 16:38:06
引导学生遵循学习规律,进行有效积累
游客     发表评论于:2015-9-17 17:31:54
树立正确学习观,加强类型题训练!
游客     发表评论于:2015-9-17 17:33:11
采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习。
游客     发表评论于:2015-9-18 15:24:06
学习英语就是这样,由于英语学习不像其他学科那样能够短期见效,很多学生缺乏对英语课后学习时间的规划意识和能力。
贺立人     发表评论于:2015-10-14 11:30:43
英语教师要让学生明白语言知识不是孤立地从词汇、语法记忆中获得的,听、说、读、写活动是语言知识学习、提升的载体。教师要在日常教学中多设计各种听、说、读、写活动,让学生有多样的语言实践机会和体验,让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会,多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。这有利于学生在英语实践中提高学习的兴趣,进而理解英语学习的实用意义。
尤小青     发表评论于:2015-10-12 15:02:53
英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能,还要帮助学生树立正确的英语学习观,引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。
曹锦章     发表评论于:2015-10-20 11:44:48
要提升英语教与学的实效,英语教师要把对学生英语学习观念、学习行为的引导作为重要的教学目标,而不是单纯进行教材内容方面的教学。为此,教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区,适时进行引导。教师也可以通过英语学习主题班会或者主题交流会对学生进行观念和学习行为的引导。
曹锦章     发表评论于:2015-10-20 18:07:00
引导学生遵循学习规律,进行有效积累   教师要引导学生了解英语学习的一般性规律,使学生意识到语言学习具有渐进性和持续性的特点。语言能力的形成需要一个相对长期的积累、实践和运用的过程。语音、词汇、语法知识的积累和实践是学好
游客     发表评论于:2015-11-18 22:09:58
英语学习要忍得住寂寞,背得了单词,看得了原著,有英语环境的浸润加上扎实的基础功会对学习英语有重大帮助。
游客     发表评论于:2015-12-28 15:09:22
多听英文歌曲,看英文电影电视也可以帮助学习英语
游客     发表评论于:2015-12-28 15:11:00
学生基础差,很困难
游客     发表评论于:2015-12-1 18:40:12
英语学习并非一日之工,任何一种方法,只要坚持下去,都会成功。
游客     发表评论于:2016-6-16 7:14:40
引导学生合理规划时间,提升学习效率
游客     发表评论于:2016-7-7 22:16:04
兴趣是最好的老师
游客     发表评论于:2014-7-18 12:50:03
小学英语的学习我认为重在学生对知识的积累和训练运用。
游客     发表评论于:2014-7-27 16:26:48
帮助学生树立正确的英语学习观
游客     发表评论于:2014-7-28 13:04:08
引导学生合理规划时间,提升学习效率很重要
游客     发表评论于:2014-7-30 8:50:30
这三点都很重要互补。
游客     发表评论于:2014-8-2 15:20:29
对于英语学习有兴趣,有成就感,这很重要!
游客     发表评论于:2014-8-2 15:22:27
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片......都是英语学习的好帮手!
游客     发表评论于:2014-8-6 22:26:05
引导学生树立正确学习观的确很重要。
游客     发表评论于:2014-7-30 10:47:07
教师要敏锐地捕捉学生学习观念、行为方面的误区。
游客     发表评论于:2014-8-4 13:43:51
引导学生树立正确学习观的确很重要。教师要敏锐地捕捉学生学习观念,帮助学生树立正确的英语学习观 。
游客     发表评论于:2014-8-5 17:44:41
对于学习英语如何合理规划时间非常的重要
游客     发表评论于:2014-8-5 15:21:30
英语教师要引导学生学会利用零碎时间,比如,可以在不同学科作业交替之间的10至15分钟进行小语篇阅读或者词汇复习与记忆。这样,每天至少有半小时左右的英语有效学习时间。 英语教师引导学生在课堂学习过程中通过学习笔记进行有效的积累
游客     发表评论于:2014-8-24 6:49:51
关键是让学生爱上英语,采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习。
游客     发表评论于:2014-8-24 6:50:13
关键是让学生爱上英语,采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习。
游客     发表评论于:2014-8-24 6:50:32
关键是让学生爱上英语,采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习。
游客     发表评论于:2014-8-30 6:23:39
采用多种方法与形式教授英语,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习,要让学生想学习,会学习,能够持久地学习,终身学习的能力直观重要。
游客     发表评论于:2014-9-2 17:54:50
很不错很实际!
游客     发表评论于:2014-9-3 16:46:00
树立正确学习观,找到实践策略
游客     发表评论于:2014-8-15 10:51:53
在基础知识牢固掌握后要加强类型题训练!
游客     发表评论于:2014-9-18 20:03:15
很有指导作用,我赞同。学生英语底子差,我负担很重,心里很焦急。
游客     发表评论于:2014-9-18 15:36:50
英语绕口令。英语歌曲,英语动画片,英语角活动......都是英语学习的好帮手!
游客     发表评论于:2016-1-12 17:04:43
很有指导意义,谢谢!
金珠     发表评论于:2016-12-1 17:05:02
这些学法指导能够有效指导学生学习。
游客     发表评论于:2018-6-29 19:36:55
我认为调动学生兴趣很重要,兴趣是最好的老师
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