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呼唤“大语文”:重知识到重素养
  作者:赵婀娜   发布者:学科专家   来源:人民日报  发布时间:2014-07-17

 

  相当长一段时间以来,公民语文素养的现状并不令人乐观,体现在一些年轻人日常对汉字使用的随意、对汉语言文化失去敬畏之心,体现在一些人对于民族文化认同感和崇敬感的减弱,体现在经典文本中蕴涵的审美与道德内涵的被漠视……

  不久前,中国人民大学宣布将“大学语文”从必修课的目录中删除,再次引发了公众的讨论与担忧,在全社会语文素养并不理想的当下,此举对语文而言是否将雪上加霜?

  “你具备语文知识吗?”当被问及这个问题,会有不少人给出肯定的答案。但当被问到“你具备语文素养吗?”恐怕就不是所有人都能做出肯定回答了。

  何为语文素养?打个比喻,如果将语文素养比喻成一个金字塔,塔尖是包括字词使用、语法结构等语言能力的体现,而塔基则是一个包括言语主体的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格在内的复杂构成。日常生活、交流及书写当中语文能力的体现,是源于塔基诸多复杂成分的共同作用。

  我们克制“一朝之忿”了吗

  日前,记者在采访北京师范大学文学院李山教授时,李老师对当代人语文素养缺失的忧思让人记忆深刻。

  第一个例子相对直观。“不久前,复旦大学课题组通过验证曹操家族DNA,推断出曹操父亲并非过去所流传的夏侯氏的后人,更不是西汉第二任相国曹参的后人。播出这条新闻时,一些新闻主播对曹参之‘参’的读法十分凌乱,有的读为‘shen’,有的读为‘can’,令观众无所适从。”

  第二个例子更加深刻,是有关“一朝之忿”。李山老师谈及,不知从何时起,我们发现周围的戾气越来越重,两个陌生人因为一个误会便能大打出手。从心理学的角度解读,这是一个社会心理学的问题,源于生活节奏加快、压力增大,可从文化的角度来看,这何尝不是一种缺乏语文素养的表现。《论语·颜渊》中有“一朝之忿,忘其身,以及其亲,非惑与?”盛怒之下做出过激之事,忘记自己的身体也连累了父母,这是“惑”。克服“惑”、克服“情绪做主”,完全可以从人文的角度,从加强语文教育和人文修养着手。如果所有人能熟读《论语》中这个典故的精神内涵,社会上的戾气也许就会少一些。

  李山老师对当前公众语文素质的忧虑得到了四川师大教育科学学院相关课题组研究者们的认同,通过调查发现,当前的青年人普遍存在文字使用不规范、逻辑思维水平低下、母语情结弱化等问题。从实习和用人单位反馈的信息来看,很多普通话测试通过二甲的学生都不同程度地存在语言逻辑混乱、当众演说能力较差等问题。而且,大学生普遍阅读面狭窄,很多学生既不关心时事新闻,也不阅读文学经典。“上述问题如果长期得不到解决,汉语恐将会因国民母语能力的普遍低下而面临退化危险。”该课题组负责老师强调。

  “提一个简单的问题,为什么班主任老师多由语文老师担任?”李山强调,“因为语文教育不是简单的知识的灌输、技法的传授,而是涉及修身养性、品德造就。我们看苏东坡的《赤壁赋》、蔡元培的美育,里面包含的情绪、品德的内容实在太深刻了。语文素养包含健全的人格、宽广的心胸、知足常乐、自强不息等等,甚至包括民族的文化慧命,而这些,才是最宝贵的,才是‘大语文’教育的使命。”

  呼唤语文教育的“理想国”

  有关语文教育应该强调“工具性”还是“人文性”的论争,长期以来一直存在。而因为受到来自高考的压力,基础教育阶段的语文教育也长期徘徊于“工具性”与“人文性”之间,难于寻找到合适的“度”。

  正是在这样的两难中,各教育阶段的语文教育教学遇到了不同程度的、重知识传授还是重能力培养的困惑。也正是出于这个原因,中国人民大学才“痛下决心”,拿“大学汉语”“开刀”。

  中国人民大学教务处处长洪大用介绍,人民大学自2007年在全校恢复建设“大学汉语”必修课程,面向全体学生开设,要求学习2学分。经过多年的教学实践,学校发现课程教学中存在着目标定位不够清晰、与专业教育脱节、教学质量不均衡、师资力量不足、学生满意度不高等多个方面的问题,甚至沦为“高四语文”。

  有鉴于此,学校认为,大学语文教学应与此前学习阶段的语文教学有明显区别,有合理分工。大学语文应当注重向上升华,培育学生的人文素养;向纵身拓展,培育学生的专业表达能力;向实践延伸,培育学生综合性的语言应用能力。大学语文教学不能仅仅止步于“大学汉语”这样工具性较强的通论性课程,应该更加突出人文性,应更加丰富、立体、深入、多元。

  中国人民大学开展语文教学所遇到的困惑,正折射出各个教育阶段语文教育的普遍困惑。在语文教学的课堂上,鲜见老师纵横捭阖、慷慨激昂的演讲,多见字词辨析、语法结构的讲述。

  对此,北京大学中文系教授曹文轩深感忧虑:“一个老师不只是具有一份很详细的设计性的教案,还应当有一份像样的讲稿;一节语文课不只是提问,应当有一段一段十分地道的言语,像宝石一样镶嵌在整个教学过程中,这些话熠熠生辉,照亮课堂,也打动听者的灵魂。”

  “我以为,一个讲授者,应当知道讲台是属于他的,那是他的位置所在,那是他发心魂之声、发智慧之声、发启蒙之声的地方,也是给每一个孩子发声的机会。将教鞭当成羊鞭,将这群羊赶起来,去山坡,去草地,去水边,这是一幅现代画,现代课堂最生动的画面,但这并不应当是以讲课者的失语为代价的。最理想的课堂应是强强集合,有众声喧哗,也有独领风骚,要让那些孩子在那一刻领略老师的才华与风采,领略文本的精髓。”曹文轩描述了语文课堂的“理想国”。

  语文课堂,让美之花绽放

  如何让语文课堂有效完成语文素养培养的功能?采访中,福建省龙岩第一中学教师邱静芳的教学日志令人难忘:

  我们阅读迪特里希·朋霍费尔的《狱中书简》:“愚蠢是一种道德上的缺陷,而不是一种理智上的缺陷。”我们探讨马可·奥勒留的《沉思录》:“不管别人说什么做什么,我自己一定要做个好人;正像一块翡翠、或是黄金、紫袍,保持天生的光彩。”我和学生探讨:“没有人能代替我们行动,同样,也没有人能代替我们思考”……经过这样的探讨和学习,许多文本引发了学生们的共鸣。学生们说,他们从语文课堂里学到了如何做人,而不仅仅是语文。

  看着邱静芳老师这样的教学日志,无法不令人感佩、令人震撼,可以想象,这样的课堂该有多么生机盎然,该是多么诗情画意,那是思想的碰撞、审美的升华、心灵的净化。这样的语文教学打破了应试教育的藩篱,自由奔放,是真正的“大语文”和“真语文”。

  培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。对此,曹文轩曾指出,“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”

  对此,李山老师主张,语文素养中写作能力的提升,要从改变作文教学中普遍存在的“套路”、“套话”开始,鼓励学生的个性思维、抒发真情实感,培养学生丰富健康的人格,进而营造整个社会健康良好的文风。(记者 赵婀娜)

 

 
  相关评论 点击数:1988     评论数:156    
游客     发表评论于:2014-9-16 10:18:09
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
游客     发表评论于:2014-9-22 22:39:47
怎样去提升个人素养咧
游客     发表评论于:2014-9-30 22:48:35
语文应该体验生活,运用到生活中去。
游客     发表评论于:2014-10-5 19:25:28
我们应树立大语文教学观。
游客     发表评论于:2014-10-10 15:25:09
语文知识一定要和生活实际联系起来,这样才能够学得开心,教得轻松!
游客     发表评论于:2014-10-19 10:59:05
非常适合一线教学
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:55:00
语文应该体验生活,运用到生活中去。
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:55:53
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:57:07
在改革考试制度的环境下才能实现大语文的教育理念!难啊。
贾开哲     发表评论于:2014-10-29 10:07:14
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
游客     发表评论于:2014-10-19 11:08:43
看看今天的教育这是百花齐放。
任治敏     发表评论于:2014-10-21 15:43:06
应鼓励生的个性思维,抒发真 情实感。
任治敏     发表评论于:2014-10-21 16:38:09
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
任治敏     发表评论于:2014-10-21 16:38:57
任治敏 发表评论于:2014-10-21 16:38:09 作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
任治敏     发表评论于:2014-10-21 16:42:59
我们应树立大语文教学观。
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:55:22
语文知识一定要和生活实际联系起来,这样才能够学得开心,教得轻松!
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:56:14
应鼓励生的个性思维,抒发真 情实感。
贾开哲     发表评论于:2014-10-22 14:56:43
无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:08:46
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:09:12
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:09:40
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:10:08
语文素养中写作能力的提升,要从改变作文教学中普遍存在的“套路”、“套话”开始,鼓励学生的个性思维、抒发真情实感,培养学生丰富健康的人格,进而营造整个社会健康良好的文风
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:10:31
谈何容易啊,面对学生写作时的困惑,一些教师在指导学生考试时想出了两个办法:1、事先背诵范文,考试时不管什么作文要求,就按背的写;2、实在背不过的就抄写前面阅读题里的阅读材料,反正阅卷是有分工的,阅作文的不一定知道前面阅读题的材料,蒙混得分。唉,这也是语文教育的悲哀之一吧。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:10:54
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:18:51
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:19:09
语文应该体验生活,运用到生活中去。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:19:32
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:20:14
语文教育应该个性化,而不只是简单地应试化。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:20:44
纵身拓展,培育学生的专业表达能力;向实践延伸,培育学生综合性的语言应用能力。大学语文教学不能仅仅止步于“大学汉语”这样工具性较强的通论性课程,应该更加突出人文性,应更加丰富、立体、深入、多元。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:21:07
教学来源于生活,是对人的思想、道德、学识的整体提升,是对民族素养的传承。
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:21:38
怎样去提升个人素养咧
朱善红     发表评论于:2014-10-24 16:22:00
何为语文素养?我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格。日常生活、交流及书写的能力。而不是死记硬背了多少诗文,考试能考高分。
陈怡佳     发表评论于:2014-10-24 13:34:32
教学来源于生活,是对人的思想、道德、学识的整体提升,是对民族素养的传承。
彭运兰     发表评论于:2014-10-26 21:06:23
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
曹亚男     发表评论于:2014-10-26 22:35:26
谈何容易啊,面对学生写作时的困惑,一些教师在指导学生考试时想出了两个办法:1、事先背诵范文,考试时不管什么作文要求,就按背的写;2、实在背不过的就抄写前面阅读题里的阅读材料,反正阅卷是有分工的,阅作文的不一定知道前面阅读题的材料,蒙混得分。唉,这也是语文教育的悲哀之一吧。
彭运兰     发表评论于:2014-10-26 20:32:14
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
姚金均     发表评论于:2014-10-27 9:12:39
依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
游客     发表评论于:2014-10-27 15:48:57
有思想,有水平
李明     发表评论于:2014-10-27 21:43:27
有关语文教育应该强调“工具性”还是“人文性”的论争,长期以来一直存在。
姚金均     发表评论于:2014-10-27 18:00:25
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
王常华     发表评论于:2014-10-28 8:42:05
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
朱浪浪     发表评论于:2014-10-28 8:58:16
语文知识一定要和生活实际联系起来,这样才能够学得开心,教得轻松!
朱浪浪     发表评论于:2014-10-28 8:59:56
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
李明     发表评论于:2014-10-27 21:45:40
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
游客     发表评论于:2014-10-28 17:03:46
语文教育应渗透德育教育,学生学习语文不应为了考试而学习,学习语文的同时,应重在学习修身养性、学会做人,但是,这也是一个社会性的问题,真的不容易。
游苗苗     发表评论于:2014-10-29 8:36:26
语文知识一定要和生活实际联系起来,这样才能够学得开心,教得轻松!
贾开哲     发表评论于:2014-10-29 10:06:15
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
姚金均     发表评论于:2014-10-29 10:44:11
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
游客     发表评论于:2014-10-29 16:50:20
老师的教学设计,对我来说,非常新颖,特别是以学生主体、以教师主导、师生互动方面特别好,我受益匪浅
周刚     发表评论于:2014-10-30 17:15:17
语文课堂,让美之花绽放!
游客     发表评论于:2014-10-31 10:39:38
游客     发表评论于:2014-11-5 10:18:04
大语文的课堂,才是真正的语文课堂。
舒世田     发表评论于:2014-11-8 18:18:55
让语文课堂有效完成语文素养培养的功能极为重要
游客     发表评论于:2014-11-9 12:51:54
我们应树立大语文教学观。
游客     发表评论于:2014-11-9 12:53:02
我们应树立大语文教学观。
田玉莲     发表评论于:2014-11-18 10:54:05
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
田玉莲     发表评论于:2014-11-18 10:54:40
因为语文教育不是简单的知识的灌输、技法的传授,而是涉及修身养性、品德造就。我们看苏东坡的《赤壁赋》、蔡元培的美育,里面包含的情绪、品德的内容实在太深刻了。语文素养包含健全的人格、宽广的心胸、知足常乐、自强不息等等,甚至包括民族的文化慧命,而这些,才是最宝贵的,才是‘大语文’教育的使命。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:21
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:29
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:33
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:34
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:38
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:39
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
冯书倩     发表评论于:2014-11-19 10:21:46
“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”的确,在学习中培养学生的写作能力,这将会使他们一生受用无穷。
冯书倩     发表评论于:2014-11-19 10:23:21
我再一次感知语文素养的重要性,在对阅读能力加强的前提下,仍应注重写作能力的培养。
冯书倩     发表评论于:2014-11-19 10:25:33
语文教育不是简单的知识的灌输、技法的传授,而是涉及修身养性、品德造就。希望每个学生都能在语文学习中找到正确的人生价值导向。
徐华英     发表评论于:2014-11-19 14:53:27
语文素养中写作能力的提升,要从改变作文教学中普遍存在的“套路”、“套话”开始,鼓励学生的个性思维、抒发真情实感,培养学生丰富健康的人格,进而营造整个社会健康良好的文风。
游客     发表评论于:2014-11-18 17:02:46
素养的提高不仅依赖于语文教学,家庭环境,社会风气也很重要。当然教师本身就要有很高的素养学生才能耳睹目染。
徐华英     发表评论于:2014-11-19 14:56:14
语文素养的根本是从小就培养学生良好的听说读写能力,让学生会用语言文字来表达书写生活。
谢培培     发表评论于:2014-11-20 15:52:50
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
游客     发表评论于:2014-11-20 17:33:57
游客     发表评论于:2014-12-24 10:43:04
这需要教师本身有很高的文化素养,能从大局观念来思考问题。
李玲     发表评论于:2014-12-30 11:11:46
作文是学生综合素质的体现,写作也应是一项基本技能,教师应当引导学生去观察,去感悟,个性化教学
林敏*     发表评论于:2014-12-31 10:23:27
我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格
林敏*     发表评论于:2014-12-31 10:29:18
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
林敏*     发表评论于:2014-12-31 10:30:37
本人认为大学语文课的取消与否应该分专业而论,比如新闻、中文这类天天接触文字语言的专业可以取消,但像工科类的就需要保留
游客     发表评论于:2014-12-1 20:45:41
课标不仅要求“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法”,也要求教师训练学生“掌握最基本的语文学习方法”。事实上,很多时候在学法指导上都是“心虚”的,我们在教学上往往会向学生讲授很多“方法”,但不清楚哪些是“基本的语文学习方法”。
王思群     发表评论于:2014-12-18 18:45:41
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
王思群     发表评论于:2014-12-18 18:48:30
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:48:56
“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”非常赞同!
王思群     发表评论于:2014-12-18 18:50:46
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
王思群     发表评论于:2014-12-18 18:52:14
“大语文”,99年在参加张志公语文教材培训会时给我留下了深刻的印象,随后在教学实践中尝试。那一届学生至今谈起来还感慨良深,说“大语文”对他们产生了深远影响。好怀念那一套教材,更怀念张志公老师!
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:15:02
本人认为大学语文课的取消与否应该分专业而论,比如新闻、中文这类天天接触文字语言的专业可以取消,但像工科类的就需要保留。毕竟学习语文知识是提高语文素养的途径。
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:17:16
高中语文学习只是为了应付高考,但真正没有理解语文的真谛,如果取消了语文学习,只加强英语考试,何谈传统文化的传承。
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:44:59
语文知识一定要和生活实际联系起来,这样才能够学得开心,教得轻松!
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:46:37
很久没有读到如此深刻的文章!可是教育的现实是只要考分高就行,“重知识到重素养”,不容易!
王思群     发表评论于:2014-12-18 19:51:06
我再一次感知语文素养的重要性,在对阅读能力加强的前提下,仍应注重写作能力的培养。
陈建玲*     发表评论于:2014-12-30 10:44:33
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。 对此,曹文轩曾指出,“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。
陈建玲*     发表评论于:2014-12-30 10:46:37
“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”的确,在学习中培养学生的写作能力,这将会使他们一生受用无穷。我再一次感知语文素养的重要性,在对阅读能力加强的前提下,仍应注重写作能力的培养。
吴永均     发表评论于:2014-12-30 10:41:00
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。对此,曹文轩曾指出,“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。
陈建玲*     发表评论于:2014-12-30 10:42:26
何为语文素养?我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格。日常生活、交流及书写的能力。而不是死记硬背了多少诗文,考试能考高分。 我们应树立大语文教学观。
游客     发表评论于:2014-12-31 10:13:21
语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
游客     发表评论于:2014-12-31 10:19:13
语文素养?我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格。
林敏*     发表评论于:2014-12-31 9:24:54
我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格。日常生活、交流及书写的能力。而不是死记硬背了多少诗文,
游客     发表评论于:2014-12-31 10:14:22
中语文学习只是为了应付高考,但真正没有理解语文的真谛,如果取消了语文学习,只加强英语考试,何谈传统文化的传承。
潘玉婷     发表评论于:2014-12-31 15:54:46
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
游客     发表评论于:2015-1-8 12:46:13
语文教学最终的走向应该体现“大语文”、“真语文”!作为语文教师,不仅要注重向学生传授知识、培养能力,同时还应该把激发学生爱好语文、提升个人素养当成己之重任。让学生在日常生活中时时刻刻、点点滴滴中都能感受语文、品味语文!
游客     发表评论于:2015-1-5 11:53:47
语文素养的提高,需要全社会重视,对于一个民族连自己的母语都不重视,那这个民族的发展不会有多大潜力。
游客     发表评论于:2015-1-6 17:32:03
语文素质的提高很关键
游客     发表评论于:2015-1-21 8:53:33
大语文这个概念太好了,弥补了语文教学只是教会课本只是,而忽略其适应生活的综合能力
游客     发表评论于:2015-3-12 9:55:58
我们要借助语文知识育好人语文是人文性和工具性的统一
游客     发表评论于:2015-1-13 15:20:56
大语文观的树立是一个艰巨的工程,需要我们每个人的力量。
游客     发表评论于:2015-1-13 15:22:55
大语文观的树立是一个艰巨的工程,需要我们每个人的力量。
游客     发表评论于:2015-4-27 9:38:46
受益匪浅
游客     发表评论于:2015-5-16 10:17:24
语文就是做人。不管别人说什么做什么,我自己一定要做个好人;正像一块翡翠、或是黄金、紫袍,保持天生的光彩。为这句话鼓掌,学语文不单单是学知识,更重要的是学做人,这就是我理解的“大语文:语文就是教育孩子做人。做好人。
游客     发表评论于:2015-2-10 12:56:32
语文源于生活,要提高语文水平就要多读、多体会。
游客     发表评论于:2015-4-8 9:13:09
语文确实不止是一个学科,它包含的知识特别广博,所以应该在生活中学习语文,另外,文学能够涵养一个人的道德素养,所以对于一个人的成人和对于提高民族素质是非常重要的。
游客     发表评论于:2015-5-20 10:40:27
当代人语文素养缺失的让李老师忧思重重,生活即语文,一个不关注生活,不爱惜自己的人,自然学不好语文。但现在的语文教学和真正的语文是脱钩的,如何让语文与时俱进,提高全民的文化素养,是一个值得关注的问题。
游客     发表评论于:2015-5-21 10:09:32
在语文教学的课堂上,鲜见老师纵横捭阖、慷慨激昂的演讲,多见字词辨析、语法结构的讲述。这是应试教育引发的后果,语文教学应打破应试教育的藩篱,自由奔放,才是真正的“大语文”和“真语文”。
游客     发表评论于:2015-7-6 8:19:20
很好!感觉很受益喔~推荐~!
游客     发表评论于:2015-6-19 7:16:30
无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”
游客     发表评论于:2015-6-19 7:16:30
无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”
王建华     发表评论于:2015-9-30 14:49:10
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
王建华     发表评论于:2015-9-30 14:49:56
语文教育不是简单的知识的灌输、技法的传授,而是涉及修身养性、品德造就。
王建华     发表评论于:2015-9-30 14:50:30
语文素养包含健全的人格、宽广的心胸、知足常乐、自强不息等等,甚至包括民族的文化慧命,而这些,才是最宝贵的,才是‘大语文’教育的使命。
王建华     发表评论于:2015-9-30 14:51:13
一个老师不只是具有一份很详细的设计性的教案,还应当有一份像样的讲稿;一节语文课不只是提问,应当有一段一段十分地道的言语,像宝石一样镶嵌在整个教学过程中,这些话熠熠生辉,照亮课堂,也打动听者的灵魂。
王建华     发表评论于:2015-9-30 14:51:50
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
叶露     发表评论于:2015-10-14 11:44:29
语文教学中教师应该重提升自身语文素养,把语文教学变“活”,以自身的素养去影响学生,培育学生的人文素养。
朱浪浪     发表评论于:2015-10-19 10:19:50
作文是反映学生思想情绪的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映,最先在作文中露出蛛丝马迹。
游客     发表评论于:2015-10-20 22:09:57
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游苗苗     发表评论于:2015-10-21 15:41:02
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
胡晓静     发表评论于:2015-10-21 15:34:12
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
张玉萍     发表评论于:2015-10-23 10:35:30
“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”非常赞同!
游客     发表评论于:2015-12-2 13:12:58
知识学习常作为一种应试手段,是效率低的,很笨的方法,只有调动思维,科学地进行素质培养,才能更好地达到预期效果。
游客     发表评论于:2015-12-25 10:23:34
语文是基础学科,来源于生活又高于生活.大语文不仅从宏观上去把握语文的人文性,还从微观去体验感悟生活.
游客     发表评论于:2015-12-25 10:24:05
语文是基础学科,来源于生活又高于生活.大语文不仅从宏观上去把握语文的人文性,还从微观去体验感悟生活.
游客     发表评论于:2014-7-19 11:05:46
本人认为大学语文课的取消与否应该分专业而论,比如新闻、中文这类天天接触文字语言的专业可以取消,但像工科类的就需要保留。毕竟学习语文知识是提高语文素养的途径。
游客     发表评论于:2014-7-19 16:55:42
应鼓励生的个性思维,抒发真 情实感。
游客     发表评论于:2014-7-22 14:53:48
“大语文”,99年在参加张志公语文教材培训会时给我留下了深刻的印象,随后在教学实践中尝试。那一届学生至今谈起来还感慨良深,说“大语文”对他们产生了深远影响。好怀念那一套教材,更怀念张志公老师!
游客     发表评论于:2014-7-24 21:39:58
“一个完整的人、完美的人、完善的人应该具有写作能力。一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德。日后无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”非常赞同!
游客     发表评论于:2014-7-25 21:35:57
培养“语文素养”,除了对阅读的强调,还应有对写作能力的注重。
游客     发表评论于:2014-7-27 17:59:04
很久没有读到如此深刻的文章!可是教育的现实是只要考分高就行,“重知识到重素养”,不容易!
游客     发表评论于:2014-7-25 21:37:26
很多学生既不关心时事新闻,也不阅读文学经典
游客     发表评论于:2014-7-28 22:45:33
w我再一次感知语文素养的重要性,在对阅读能力加强的前提下,仍应注重写作能力的培养。
游客     发表评论于:2014-7-29 14:28:12
无论从事何种工作,都得有一个基本的本领,就是写作的本领。要懂得文章之道、文章之法。”
游客     发表评论于:2014-7-25 22:15:26
谈何容易啊,面对学生写作时的困惑,一些教师在指导学生考试时想出了两个办法:1、事先背诵范文,考试时不管什么作文要求,就按背的写;2、实在背不过的就抄写前面阅读题里的阅读材料,反正阅卷是有分工的,阅作文的不一定知道前面阅读题的材料,蒙混得分。唉,这也是语文教育的悲哀之一吧。
游客     发表评论于:2014-8-4 14:50:30
喜欢“大语文”的理念。
游客     发表评论于:2014-8-5 19:15:33
写作就是抒发自己的曾情实感
游客     发表评论于:2014-8-6 9:30:24
在改革考试制度的环境下才能实现大语文的教育理念!难啊。
游客     发表评论于:2014-8-8 17:41:30
要让个性之花在语文课堂上绽放。
游客     发表评论于:2014-8-12 17:32:02
不管别人说什么做什么,我自己一定要做个好人;正像一块翡翠、或是黄金、紫袍,保持天生的光彩。为这句话鼓掌,学语文不单单是学知识,更重要的是学做人,这就是我理解的“大语文”
游客     发表评论于:2014-8-14 18:38:20
语文课堂的理想国是大语文真语文。
游客     发表评论于:2014-8-18 7:16:58
语文是人文性和工具性的统一,我们要借助语文知识育好人。
游客     发表评论于:2014-8-25 23:22:29
高中语文学习只是为了应付高考,但真正没有理解语文的真谛,如果取消了语文学习,只加强英语考试,何谈传统文化的传承。
游客     发表评论于:2014-9-3 19:03:24
语文教育应该个性化,而不只是简单地应试化。
游客     发表评论于:2014-9-8 17:48:18
大语文这种提法很好,语文源于生活。只是依赖网络是对学生潜能的一种误导。我们要让学生对相关的历史地理政治综合起来,有助于学生的知识衔接,能力的提升。对于扼杀副科的学校我们要呐喊,这是对学生丰富社会科学的一种剥夺。
游客     发表评论于:2014-9-18 21:49:02
何为语文素养?我认为就是人的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、知识视野、智力发展与个性人格。日常生活、交流及书写的能力。而不是死记硬背了多少诗文,考试能考高分。
游客     发表评论于:2016-11-1 12:03:11
应该是个性化
游客     发表评论于:2017-8-11 23:06:18
母语学习的自信和乐趣期待我们语文老师用心去给与!
徐梅     发表评论于:2017-12-19 10:21:31
语学习的自信和乐趣期待我们语文老师用心去给与!
徐梅     发表评论于:2017-12-19 11:19:48
我们要借助语文的人文性育好人
徐梅     发表评论于:2017-12-19 11:21:08
我们应树立大语文教学观。
游苗苗     发表评论于:2017-12-27 21:17:49
因为语文教育不是简单的知识的灌输、技法的传授,而是涉及修身养性、品德造就。我们看苏东坡的《赤壁赋》、蔡元培的美育,里面包含的情绪、品德的内容实在太深刻了。语文素养包含健全的人格、宽广的心胸、知足常乐、自强不息等等,甚至包括民族的文化慧命,而这些,才是最宝贵的,才是‘大语文’教育的使命。
徐梅     发表评论于:2017-12-19 9:56:15
语学习的自信和乐趣期待我们语文老师用心去给与!
游客     发表评论于:2017-12-15 11:02:57
语学习的自信和乐趣期待我们语文老师用心去给与!
游客     发表评论于:2020-3-21 16:29:28
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