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2013年甘肃国培 第15课《宁为战死鬼,不作亡国奴》
  作者:靳宝霞  发布时间:2014-07-18

           第15课《宁为战死鬼,不作亡国奴》
学习目标: 
1、掌握卢沟桥事变的史实,知道中国全民族抗战从此开始;掌握侵华日军南京大屠杀等罪行;了解民族危亡的关键时刻,中国共产党与国民党摒弃前嫌,一致对外,建立抗日民族统一战线的过程。
2、培养自主学习的能力,展示自我的能力;培养分析、归纳历史问题的能力;学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法,培养动手和创新思维能力,口头表达能力,以及良好的心理素质和自信心。
3、通过学习卢沟桥事变中爱国将领何军民英勇抗战的事迹,激发爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活,认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害,树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
学习重点:卢沟桥事变,南京大屠杀。
学习难点:为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始?
学习过程:
(一)自主学习:
1.学生观看一段有关卢沟桥事变的电影片段,找出卢沟桥事变的时间、地点和发动者。(课件播放《卢沟桥事变》片段)
2.阅读课文P.91小字部分的内容找出日军为什么要进攻卢沟桥?
3.为什么说“卢沟桥事变”标志着中华民族全面抗战的开始?
4.请同学们阅读P.91-92页的内容,看一下国共两党是如何实现第二次合作,建立抗日民族统一战线的?
5.播放南京大屠杀录像片段,看完后找出南京大屠杀开始的时间、持续时间、屠杀手段、屠杀人数内容。
(二)合作探究:
1.我的问题:                                            。 

2.我们的问题:                                            。

3.老师的问题:
①烈士的鲜血染红了卢沟桥。音乐家麦新为此做《大刀进行曲》,下面我们就欣赏一首歌曲,然后请同学们谈谈你的感受。
②当年侵华日军的暴行罄竹难书,但是现在的日本政府并没有深刻反省这段历史,没有真诚地向受害国人民,尤其是中国人民道歉,反而政府官员一再参拜靖国神社; 日本新修订的中学历史教科书竟声称“南京大屠杀是捏造的,是20世纪最大的谎言”,说“因为是在战争期间,即是发生某种屠杀,也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗?说说你的感想和理由。作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件?
(三)拓展延伸
有一次,一个长期在日本公司工作的中国女青年陪同一位40多岁的日本人去南京出差,离火车开车还有两个多小时,她建议是否是到南京大屠杀纪念馆去看看,他同意了。他们在南京大屠杀纪念馆里,非常仔细认真地看了所有的文字、照片、实物,包括那累累白骨……
动脑筋:
1.他们看到的场景发生在何时?那累累白骨本应该是多少鲜活的生命?
2.这位日本人看到的他的同胞当年的暴行有哪些?这些暴行在南京持续了多长时间?
这位日本人看完以后,沉默良久,中国人问他:有什么感想?他缓缓地说……
3.如果他是一位右翼分子,他会说什么?如果他不是,会怎么说?
4.中国人听了,很有感慨……她会有什么感慨?
(四)系统总结:用100字左右总结本节课内容。 
(五)巩固训练
    战地采访:卢沟桥事变发生后,为了让国民了解此事,某报战地记者采访了29军军长宋哲元。请你扮演宋哲元军长,接受采访,向全国人民说明卢沟桥事变的真相。
记者:宋军长您好,请问这次事变是何时发生的?宋:
记者:是哪一方首先开枪挑起的?宋:
记者:日军进攻我方,是不是因为我军有什么地方触犯了他们?宋:
记者:那么,日军进攻的理由是什么?宋:
记者:你认为日军为什么这样做?宋:
记者:听说我军伤亡惨重,还有几位高级将领也壮烈殉国了,你可否介绍一下他们的情况?宋:
记者:宋军长,您此时一定心情不平静吧,请你对全国人民说几句话好吗?宋:
记者:谢谢您接受采访!
(六)当堂反思:说出本节课的收获和不足。

 
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