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2013年甘肃国培 历史课堂中怎样实现学生的主动发展
  作者:曹维杰  发布时间:2014-07-18

中学历史新课程标准指出:历史教学要以学生发展为本,注重每一个学生全面发展,通过历史的学习,使学生终身发展的潜力得到开发,人性得以不断完善。在历史课堂中如何实现学生主动发展?我认为应从以下几方面去落实培养学生的主动发展。
一、教师少一些冷冰冰,多一些“情绵绵”
历史是一门感染力极强的学科。学生能不能在课堂上发挥他的主动性,教师的情感相当重要,俗话说“师傅领进门,修行在个人”。学生要“修行”,教师先要给学生一个好“引”。不要让学生感觉这历史只是冰冷的文字,应当让学生亲近、动情,对历史课堂动之情,专之心,所以,历史教师自己必须先对所教的历史内容有感情,教师动了情,才能引着学生有情、主动地去“情移”历史。
在教学《解放战争的胜利》(华东师大版)这一课我做过这样的导入:东方睡狮1921年以来,在中国共产党的领导下,面对残暴的日本帝国主义侵略,无数英雄不屈不挠,英勇无畏,赢得了民族的独立,但蒋介石为首的国民党反动派却践踏国家民主命运,企图把中国再一次推入黑暗的深渊,热爱团结、和平、独立的人民大众在中国共产党的领导下,毅然决然,不怕牺牲要推翻压在头上的三座大山。学生听完这段充满胜利激情和爱国感情的开场白,个个群情激起,一种展现自我的发展意识跃然欲出,学生的学习情感被触动了。
二、教室少一点拘束的气氛,多创设愉快学习的氛围
课堂教学有一些严肃气氛是必要的,但让学生一本正经,教室里静悄悄,又怎能张扬学生的个性呢?又怎能让学生主动发展起来呢?我去过以严格管理著称的河北衡水中学,听过几节课,就发现教师在课堂上都十分注重营造轻松愉快的课堂教学气氛,善于创造各种情境,使学生笑起来、动起来、说起来、心情好起来。所以我认为历史课堂中教师要有幽默感,口头语言与形态语言要严密结合,结合教学内容用幽默的语气来增强教师对学生的亲和力,在教学方法上多采用“自主研讨式教学法”,引起师生之间、生生之间的互动、增强教学的民主气氛。我在讲《解放战争的胜利》一课中实践角色转换,以一名学习者的身份参与到学生的学习中去,与学生平起平坐,学生没有了师威的压力,个性自然张扬,这样,在宽松的环境里激活了学生的思维,使学生主动发展。
三、教师少讲授,多给学生表现的机会
在历史课教学中,应注重学生“学”得怎样,教师要少讲精讲,给学生更多的时间去独立思考,去主动学习。在上《解放战争的胜利》一课时,我采用点到为止的方法,多创设问题,留更多时间给学生思考,由学生自己去寻找有用的信息点,把说的机会更多地留给学生,让学生静思、动说。在历史课教学中还应多采用“分组讨论法”,讨论能最大限度地激活人的思维,是学生产生主动学习的浓厚兴趣。在课堂中,我常设分组讨论比赛,在讲“三大战役”时,我设问:“若你是三大战役的指挥员,将怎样做?下面分组讨论,看谁是最成功的指挥员。”学生分组后,针对问题,讨论、交流、总结,有了自由表达自己见解的机会,较好地发挥了学生学习的主动性。
四、学习任务少要求独立完成,多强调学生集体合作
在历史课堂中加强学生之间的交流,不仅为学生积极、主动地参与学习过程,理解掌握学习方法,拓展了途径,更重要的是发展了个性,发展了学生的合作意识。因此,课堂教学中,我采用“小组合作学习”的模式来让学生开展自主学习。讲“三大战役”和“渡江战役”时,采用小组合作学习法,学习小组在本组组长的分工下合作学习,动手模拟三大战役及渡江战役,用细沙制作军事沙盘拼图来掌握识别地图的能力,学会倾听别人意见,学会表达自己的观点,学会与他人达成一致。
五、教学中少强调结论,多培养学生自我发展
1.创设学生活动的情景。充分保证和发展学生主体活动的空间,是学生生理心理上的需要。我们平时课堂教学中应多创设一些活动情景,学生的兴趣大增了,主动学习的意识就得到了培养。如在讲“三大战役”时,我创设了一个“少年军官指挥培训班”的平台,让学生设想自己就是三大战役中的一名指挥员,该怎么指挥你的军队赢得胜利?有了这个平台,学生的自尊心得到开启,他们就会主动参与学习。
2.创设学生思维拓宽的空间。学生的学习不能拘泥于课本,不能搞简单的就事论事。历史课堂教学要不断创设一些阶梯式问题,以疑增趣,以疑促思。如讲《解放战争的胜利》时,针对本课的重难点,我巧设了以下阶梯式问题:(1)假如你是三大战役总指挥部的一名指挥员,你将先发动哪一场战役?为什么?(2)你能根据课本地图,模拟出一个战前攻防沙盘军事拼图吗?(3)此三次战役能够取胜,你知道原因有哪些吗?你从中受到了哪些启发?这样,随着问题由易到难的提出,学生对知识点的理解也由浅入深,由认识知识点到运用知识点到情感价值观培养,思维空间不断得到拓展。
六、少一味在课堂授教,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯
也许有人认为我在上课时又出示沙盘,又面带微笑,又是让学生分组讨论,有点花哨,其实不然,历史创新教学就必须拓宽课堂教学的外延,构建真正意义上的大课堂意识。我们知道学生的主动发展源于熟悉的生活环境,单凭课堂上的讲授是不能济世救人的,更不必说学生主动发展。我们作为教师的应给学生准备一切力所能及的新鲜的,能激励学生学习历史知识的乡土资源,凭着这一草一木,一山一水,学生不仅学到历史知识,更能激励他们热爱家乡。使学习由课内向课外延伸,古今融通,史实结合。整合历史乡土资源,让历史不陌生。利用学生熟悉的生活环境中的一处名胜,一个历史故事,激励学生主动学习,陶冶学生热爱家乡的爱国情操。

 
  相关评论 点击数:739     评论数:11    
周红梅     发表评论于:2014-10-17 16:25:50
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
朱小芳     发表评论于:2014-10-24 9:47:32
很精彩 ,受益大,教学中一定要注重实践, 值得学习借
赵清文     发表评论于:2014-10-27 14:20:51
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
游客     发表评论于:2014-10-29 21:07:28
有道理
朱晓燕     发表评论于:2014-10-30 11:13:28
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
卢德华     发表评论于:2014-12-16 21:16:18
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
朱小芳     发表评论于:2015-10-15 7:37:24
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
周红梅     发表评论于:2015-10-21 18:16:56
很精彩 ,受益大,教学中一定要注重实践。
周红梅     发表评论于:2015-10-21 18:11:29
多一些“情绵绵”,多创设愉快学习的氛围,多给学生表现的机会,多强调学生集体合作,多培养学生自我发展,多拓宽历史课堂教学渠道,注重古今融贯。“六多”归纳得好!值得学习借鉴。
游客     发表评论于:2014-8-11 22:17:11
很精彩 ,受益大,教学中一定要注重实践。
游客     发表评论于:2014-8-11 22:17:10
很精彩 ,受益大,教学中一定要注重实践。
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