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十城市21届:沈阳市沈河区第二十七中学《跨栏跑》
  发布者:学科专家  发布时间:2014-07-18

 

一、教学设计的指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生为本,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神。本课力求流畅、灵活、紧凑,教学中做到面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在合作的基础上积极主动参与学习。本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。体现了学生的主体地位,而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的发展,培养学生兴趣,发展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性发展。
二、教学内容分析
本课教学内容为高二跨栏跑,主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏,连续跨过2~5个低栏的技术。要求建立正确的跨栏跑概念,重点发展栏间跑和连续过栏的能力,为了减轻“过栏”对跑带来的不利影响,采用比较合理的节奏跑过栏间十分重要。因此,作为本课主要是反映情况跨栏技术,确定本课重点为跨栏步,难点为跨栏步与栏间跑的结合。
三、学情分析
本课授课对象为高二学生,对体育非常爱好,身体素质较好,心理素质较稳定。但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练,就注意对过栏基本技术的复习。
四、教学目标
1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。85%以上完成跨栏技术动作。
2、发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。
3、培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及跟同学互助学习的优良品质。
五、教学学法
教学上遵循教学规律和学生的认知规律,采用发现式教学手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度。
学法上采用小群体分散能力分组练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插学生的示范和教师的示范讲解,共同发现问题并加以说明改正,提高学生的学习兴趣。
六、教学过程设计
1、身心准备
为增强课堂愉悦气氛,激发学生兴趣,在课的开始部分利用舞曲和学生一起进入热身阶段,在小组长的带领下完成准备活动与专项准备活动,使学生以轻松愉快的心理状态进入本课的学习。
2、复习阶段
通过对以前所学的摆动腿的技术动作的复习,使学生迅速的进入学习新知识的心理状态。
3、学习新知阶段
第一阶段:通过教师简单示范,学生尝试栏上动作,并在教师的鼓励与纠正下不断完善栏上动作。
第二阶段:通过教师完整3个栏示范下,学生通过练习强化跨栏步技术动作以及栏间跑的节奏。再通过学生的示范,教师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术动作。
第三阶段:通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学生的技术动作。
第四阶段:展现风采,通过8个栏的完整跑,提高表现能力。
4、身心放松
放松操,学生在音乐下模仿教师的动作进行简单有效的方式进行放松活动,使学生达到身心放松的目的。
七、教学评价
1、教师小结
2、教师评价
八、场地器材
栏架:20个,录音机一人,垫子5个,足球10个
 
 
  
 

 
  相关评论 点击数:632     评论数:3    
梁庆     发表评论于:2014-10-27 8:42:12
本课流畅、灵活、紧凑,教学中做到面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在合作的基础上积极主动参与学习。
游客     发表评论于:2016-3-9 10:57:07
本课设计非常合理!重难点突出!
游客     发表评论于:2020-5-28 11:43:37
本节课使我受益匪浅.学习方法.感谢作者
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