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2013年甘肃国培 教学的问题与对策
  作者:才让扎西  发布时间:2014-07-18

在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师置换研修。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是名师对我思想上的冲击。因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击,每天的感觉是幸福而又充实的。

新课程改革很多时候让我们无所适从,很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,让我感受到了一个全新的教学舞台。华南师大每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。各位名师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”的教学观,给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。脑海里回映的总是教师上课时信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,教学随心所欲的境界,令人如沐春风。印象特别深的是张俊洪教授的《有效教学的问题与对策》提到历史教师教学中要转变观念的问题。他说:判断教学是否有效的根本标准是教学目标的实现程度和学生所取得的进步与发展。赵亚夫在《历史课堂的有效教学》中提出:有效教学应该是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工,通过积极的探索获得新知识的一切形式。传统教学扼杀了学生的创新智慧。我们倡导的有效教学就是要关注每一个孩子,不是要把每一个孩子都培养成历史学家,因为社会需要各种各样的人才。而是历史教育要根据学生的实际发展情况,以学生为学习主体,以知识为载体,让学生尽可能地自我学习、高度思维,在学习中不断获得成就感,促进人的发展。爱默生曾指出:教育成功的秘密在于尊重学生。因此,提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。

 
  相关评论 点击数:688     评论数:9    
周红梅     发表评论于:2014-10-17 18:54:59
历史教育要根据学生的实际发展情况,以学生为学习主体,以知识为载体,让学生尽可能地自我学习、高度思维,在学习中不断获得成就感,促进人的发展。
蔡清菊     发表评论于:2014-10-30 7:56:16
爱默生曾指出:教育成功的秘密在于尊重学生。因此,提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。
蔡清菊     发表评论于:2014-10-30 7:55:23
印象特别深的是张俊洪教授的《有效教学的问题与对策》提到历史教师教学中要转变观念的问题。他说:判断教学是否有效的根本标准是教学目标的实现程度和学生所取得的进步与发展。
蔡清菊     发表评论于:2014-10-30 7:55:52
不是要把每一个孩子都培养成历史学家,因为社会需要各种各样的人才。而是历史教育要根据学生的实际发展情况,以学生为学习主体,以知识为载体,让学生尽可能地自我学习、高度思维,在学习中不断获得成就感,促进人的发展。
陈敬超     发表评论于:2014-10-30 11:30:33
提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。
朱晓燕     发表评论于:2015-10-16 9:33:38
提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。
游客     发表评论于:2014-8-14 11:43:43
赞同
游客     发表评论于:2014-8-27 19:04:55
提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。
游客     发表评论于:2014-8-27 19:05:23
提高历史课堂教学有效性,教师必须更新理念,提高修养,勇于创新,不断提升教学艺术,把课堂还给学生,让课堂充满活力,进而提高教学质量。
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