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小学篮球运球教材分析
  作者:学科专家  发布时间:2010-10-14

小学篮球运球教材分析

 作者:不详

一、教学对象:水平三

二、教学内容:篮球运球

三、学情分析:小学五年级学生,生性好动,经过三、四年级的学习,学生已经掌握了篮球运球的基本动作,有了篮球运球的基本雏形,同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯,特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。

四、教材技术结构分析:

篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动,可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力,促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性,有利于学生在经历挫折和困难的过程中,提高抗挫能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性,使学生建立起对自我、群体的社会责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪,带来情感的愉悦。

正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感,使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用,而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容,对学生今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动,主要学习原地和行进间的正确拍球方法,区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点,培养抬头运球,用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。

1.原地拍球

身体姿势:两脚前后开立,两膝微屈,约与肩宽,抬头平视,肩向前。

手臂动作:五指自然分开,尽量扩大控制球面,但必须手心空出,手指和指跟部位控制球,手臂自然弯曲,以肘关节为轴,拍按球的上方。

2.行进间运球

身体姿势:两脚前后开立,两膝微屈,上体稍前倾,目视前方。

手臂动作:手臂自然弯曲,以肘关节为轴,用手拍按球的后侧上方,球的落点在身体侧前方,球的反弹高度在腰、胸之间。

运球技术动作的过程,都是由身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合四个环节组成。运球的关键是手对球的控制支配能力,脚步移动的熟练程度以及手、脚、身体三者的紧密配合。

五、教学结构分析:

对教学结构的分析,需着重突出对教学过程的设计。在教学过程的设计中,我结合《新课标》与自己对学生学情的了解,主要安排了以下几个部分:

1.准备部分

球性练习

玩球、耍球、看谁的玩的方法多

诱导性练习

你能将球拍起来吗?在原地你有几种不同的方法拍球?

2.基本部分

原地拍球练习

教师示范--学生模仿--学生示范--学生小结--教师总结--引出技术动作--学生练习--教师个别指导--拍球看数报数(训练学生养成抬头、目视前方的习惯)

行进间运球练习

教师示范--学生说原地拍球与进间运球触球的部位与身体姿势有何区别--教师补充--学生跟着教师一起练习(短距离向前)--以排为单位行进间运球,教师抓典型--学生示范--教师点评--继续练习--以排为单位运球比快(缓和本阶段过于枯燥的技术教学,以小范围比赛的形式激发学生更高的求知欲望,满足争强好胜以及好表现的心理)--最快的同学说感受--教师补充

游戏

运球捅球--“捉尾巴运球(继续训练学生养成抬头、目视前方的习惯)--运球接力比赛

3.结束部分

抱球太极操

还球

说感受,同学间交流

预计练习密度:60—70%

预计平均心率:120—130

通过对教材的技术分析,以及课堂中为解决行进间运球中防止出现的几种常见性问题而设计的各环节,包括针对性的游戏,用全课的整体串联逐步解决行进间运球这一技术动作,同时使枯燥的技术教学游戏化,使小学篮球教学更儿童化。

 

 

 

 
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