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《There is one birthday in May 》教学设计及反思
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-25

 教学设计与反思
There is one birthday in May .教学设计及反思
发布者: 广西横县马岭镇观江小学方华春      发布时间: 2011-1-1 10:13:41

There is one birthday in May 》教学设计及反思

               教学内容:第三册 Module 10 unit 1

教学对象:小学六年级学生25

教学目标

知识目标

1.基本能听懂、会说、会读、会认词汇: count , January , February, March , April , May , June July August September October November December parties.

2.基本能听懂、会说、会读、会认句型: How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)   

能力目标:

1.能运用会说12个月份的英语词汇

2.能熟练运用句型How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)   

    情感态度:

1.本课的学习帮使学生明确学习目标,培养学生自主、合作的学习方式。

2.学生在活动中体会英语学习的乐趣,学生在调查生日的活动中,与同学,好朋友,家人一起分享快乐,培养了学生间美好的友谊,增强了学习气氛。

教学重点、难点

词汇: 听说读认单词count , January , February, March , April , May ,June , July August September October November December parties

句型:How many birthdays are there in…?的语言结构及其回答:There are… /There is…

教学准备

课前准备:布置学生回家向父母咨询自己出生的月份

录音机 磁带 打印好的调查表格 12月份单词日历卡片、

教学过程:

Step1:Preparation

1.Greetings

2.Free talk

T: How many seasons are there in the year?

Ss:Four!/It’s four!

T:What are they??

Ss:They are spring summer autumn and winter.

T:That’s right! Good memeries! And how many months are there in a year?(一年中有多少个月呢?)

Ss:12个月

TDo you want to know what are they?

Ss:Yes.

T:Today,we are going to learn a lesson about the months.(板书 The Months,师教读三遍 )After the class ,you will know them . 你们有信心吗?

Ss:有!

TLet’s call out our sologan :we can do it!(板书到黑板的边沿)

(本单元谈论的是月份以及复习相关的天气情况,因此由季节引入本课,注重了它们之间的相互联系,为下文乃至第二单元的学习做了铺垫。同时,为了能让学生尽快地投入到英语课堂的学习氛围中,能带着自信去学习,我设计了课前呼喊口号这一行动。)

Step2:Presentation and Pratice

1.New words learning

出示一本由12个月组成的单词卡片日历本

TLook,there is a canlender.There are twelve months in the year.Let’s have a look what are they??

TThey are January ,February , March,.....

(单词卡片以日历本的形式呈现,创设日历情景,吸引学生的眼球,同时教师在数月份的同时让学生感知12月份的说法,让学生心理有数,同时起到教师示范读的作用。)

T:Let’s count them together,Ok? SsOK!

T:Let’s have a try!

(师生一起数,刚呈现学生不一定就能马上掌握,这是需要老师的帮扶。)

TGreat! Some of you are get it! So we must believe :We can do it!

T: Now try again with your deskmate

(两人合作学习,减轻难度。)

T:(学生正在和同桌数月份的的同时,师提问一学生)What are you doing,Li liyu?

S:I’m counting the months.(李丽钰is good at English.

T:How many months are  there  in the year? Li:Twelve.

T:You are right.The whole class ,can you count them out? S:Yes.

T:Let’s count from January to December.

Ss:Count .(师相机板书,并板书音标。)

T:帮助学生根据音标、拼读规则进行12月份分类识记。(January ,Februay 后部分读音相似识记;March April ,May June July August,借助汉语拼音进行识记;September  October November December 根据汉语拼音和后部分读音相似进行识记。)

Play a game :唱反调,师读小声,生读大声;师大声,生小声。

(游戏进行词汇操练,增强趣味性,比机械的教读效果大大不相同。)

TVery good .Now ,we can read well ,let's count them loudly.

Ss:count.

 T:You are so clever. Do you understand the meaning of “count”?

Ss: Of course.

T:Please count the number from 13 to 20. Count how many lights are there in our classroom ?

Ss: One two three four !Four !(师相机板书: count)

(count 这一单词,学生并不陌生,平时课堂用语中老师会使用,这一环节的设计,是为了让孩子能在语境中习得英语,并在情境中运用。)

T:You are so clever.Read the sentence again:We can do it!

2.Do a survey

1)小组调查

T:Before the class ,you asked you parents about your birthday,have you got to know when is your birthday now?

Ss:Yes.

T My birthday is in July.Tell us when is your birthday?

Ss: My birthday is in ..(提问三个学生,引导学生说出自己生日所在的月份。)

 (教师先说出自己的生日所在的月份,给学生做了示范。)

T:Good!Now we will do a survey in a group.We divided the whole class into 3groups.(根据学生座位分组)

T:Task rules : 老师发给你们每组一张表格,表格由组长填写统计,由小组长开始,轮流说出自己的生日所在的月份,用上句子:My birthday is in ....When is your Birthday?调查结束后派代表来进行汇报。

  Months

              Name

 Sum total (总数)

January

 

 

February

 

 

March

 

 

April

 

 

May

 

 

June

 

 

July

 

 

August

 

 

September

 

 

October

 

 

November

 

 

December

 

 

调查完后代表汇报:用上句型There are ...birthdays in ....There is ...birthday in ....汇报时,当得知一月、七月、十一、十二月只有一个孩子生日时,老师强调出口句子:There is one birthday in January.There is one birthday in July....并板书出句型:There is one birthday in January. 教师要区分两个句子的用法。

 (把学习主动权交给了学生,让孩子在交流中习得英语,并且在调查中把学生的名字写在相应的月份中,尊重了学生,让学生在活动中更认真倾听英语。)

2)全班统计

TYou did a good job.Now let’s made a conclusion.How many birthdays are there in ...?(每个月份都提问,没有的就是None.)相机板书

Ss:统计后回答

师随机相应的月份上写出完整的句型:There are are ....There is one.

然后进行师生问答

(抓住重点句型进行学习,让学生熟练there be 的运用)

T:我们懂得了自己的生日,想不想在你生日的时候开一个生日聚会,邀请你的朋友来家做客呢?你们想不想去参加同学的生日聚会呢?出示birthday party ,教读三遍。

3.Text learning

T:Lingling和你们一样。很期待参加同学们的生日聚会,自从参加了Amy 的生日聚会后,做梦都想参加其他同学的birthday party,接下来,我们来看看玲玲在干什么.

1)听三遍课文录音,学习课文,前两遍不能打开书

TLet’s listen to the tape!After the first time ,you shoud anwser the question:What is Lingling doing?

Ss:

TListen again ,and anwser the question:

 How many birthday parties is Lingling going to go to?

T:The third time,ask the answer:how many birthdays are there in each monthPlease underline the key words.

(问题情境导入课文,学生自然而然地进入课文,并积极寻求答案,所提问的知识点都涉及到课文中的语言知识点,减少了盲目性和直接性。通过提问,检查学生对课文的理解、对语言知识的掌握情况,课堂上经常使用,久而久之学生本身的问题意识会提高,对语篇的意识就会增强。同时,听录音也可以培养学生良好的语感。)

2Ask and answer

T:How many birthdays are there in January? Who can answer?

SThere is one birthday in May.

T:Is it tight? Ss:

T:Very good.There is only one birthday in May.(相机改写板书)

T: How many birthdays are there in February?

......

(个别提问反馈,考查学生运用英语的能力,增强英语表达能力以及自信心。)

3)齐读课文

T:You can answer all my qeestions. Well done! Let’s read the text together. Can you do it ?

Ss:Yes ,wo can do it.

Ss:...

Step3:Consolidation

1.Play a game “after and before”

1          老师说一个月份,当听到说after 时,就说这个月份之后的月份,当说到before时就说这个月份之前的月份例:October before October is September ,after October is November,understand?

2Pair wok

2.Brain storming

1ask and answer

根据课文学习内容,快速回答老师下面的问题,回答的句子要完整:

A:How many months are there in a year?

B:How many birthdays are there in January?

C:How many birthdays are there in February?

D:How many birthdays are there in March?

.....

E:How many birthday parties is Lingling going to go to?

2)pair work

同桌之间就学习文具进行问答

如:Ask :How many pencils are there ? Answer :There is.../There are...

(通过游戏和头脑风暴,再次激活课堂的教学氛围,考查学生的反应能力,通过两两对话进行拓展练习,对重点词汇和重点句型再次进行了巩固,收效很好。)

Step4:Sum up

Today we have learnt about the months.What are they? Let ‘s count again.

And we also have learnt these sentences.Let’s read them out!(看板书读句子。)

Step5:Homework

小黑板出示作业要求:

    NO.1抄写12个月份的单词,每个单词抄写两遍。

    NO.2 抄写课文对话

    No.3 调查你们家人的生日是在哪儿月份,并作一个表格,然后再向同学介绍家人的生日情况。

      No.4  用英语介绍自己,内容包括:姓名,性别,年龄,自己的爱好,自己喜欢的月份及原因,用几句话写下来。

任选一个作业来做。

(作业布置灵活化,提供了不同层次学生的需求。)

     板书设计

                  The Months

               There is one birthday in May.

            How many birthdays are there in ....?

            班级生日数          玲玲数的生日数            口号

January      There is one.         There are three.            We

February                          There are six.

March      There are two.        There is one.                can

Aprill                           There are two.

May        There are two.        There is one.                do

June       There are four.       There are four.

July        There is one.

August      There are eight.                                  it

September   There are three.                              !

October     There is two.

November   There is one.

December   There is one

教学反思:

   本课是第三册第十模块的第一单元教学内容,在备课的过程中我认真研究了本模块的教学,重点有三:一是十二月份的单词词汇;二是there be 句型的问答;三是复习与月份相关联的气象方面的内容,让学生能用I like ... I don’t like ....去描述喜欢或不喜欢的月份以及原因。在第一模块玲玲的一句话 “I’m going to go to thirty-five birthday parties this year!”,从这句话中,我认为玲玲是全部数了一年当中同学的生日的时间的,但是教材安排在第一单元中只学习6个月份,我认为如能学完12个月会更好,因此我对教材进行了加工和整合,根据实际设计了本教学设计。在这节课中,我认为做得比较好的方面有:

    1.课堂教学以任务为主线

       从课前准备——任务呈现——任务环——任务后布置作业进行任务型语言教学活动,在活动过程中,把完成任务的主动权交给了学生,在一定的语境中让学生习得语言,突出了培养学生用英语做事和用英语交流和写作的能力,培养了学生综合运用语言的能力。

    2.自主学习,分层次教学,体现学生主体地位

       参与面广在教学活动中,既有单一的全班活动形式,又有个人操作,小组活动等集体形式,如此反复,学生被卷入了各种语言活动中,没有观众,没有陪客,参与意识强了,参与面广了。

     分层次教学  任务的完成难易程度能根据学生的实际进行教学,布置的任务也有不同层次的需求,这样不仅使英语较好的同学充分得到了发挥,通过小组活动,两人活动操练,使英语较差的学生得知识得到了巩固,形成了互帮互助,相互提高的学习氛围。

    3.评价方式以过程为主体,课堂评价贯穿始终

      我以“We can do it!”这一句话来激励学生,课中还重复几次,贯穿课堂的始终,目的是让学生树立学习英语的信心,同时课堂上运用了不同形式的评价语言褒奖学生,如Well done! You are clever .very good!   You did a good job!等等来肯定学生

    4.作业布置灵活,注重前后知识的衔接性,使课外任务与课课堂教学融为一体

     不同层次的学生需要不同的课后作业,在布置的作业当中,第四个作业有一定的挑战性,这一作业联系到前面所学的知识内容,同时还能为下一单元学习做准备。

当然本课也有一些不足:

      1.由于时间关系,有些环节太匆忙,pair work 还不能让更多的孩子进行展示汇报,就是活动时教师巡视而已。

2.布置作业任务时,虽然提供了不同层次的需求,但是由于平时没有这样灵活的作业,学生大都选择了前两项作业来完成,第四个作业只有几个同学选择了,写出了几句简短的话语,如果能提供一些资料作为学生的参考,让学生仿写效果会更好,因为自由写学生无从下笔。

3.任务活动的层次性不够突出。

 

 

相关评论:
     方学谦     发表于:2010-12-26 23:05:02  
好啊
     方华春     发表于:2010-12-27 6:27:41  
真的吗?邦看看觉得哪儿些地方需要修改啊?本人不胜感激啊!呵呵!
     黄文婷     发表于:2010-12-28 9:35:55  
写得不错。流程很清晰,也很详细。但是在词汇教学这个环节好像不太明确,句型操练也少一点。建议把Step1:Preparation改为Step1 Warming up.要体现单词和句型的呈现和操练模式。
     方华春     发表于:2010-12-28 18:31:32  
把12月份的单词教完,是多一些,但是学生在用中学啊,后面还巩固了操练,采用了词汇游戏和pair work方式,写得不明显吗?我再细看!这一课就是还没说出12个月单词的拼写 区分 ,特别是首字母大写很关键的一点没提,我安排在下一节课的,唉,反正教学设计能力还有待提高!同仁们,多提建议啊!
     方华春     发表于:2010-12-28 18:44:52  
晕,我修改了一下,为什么提交时间也改变的呢??我可是26号提交的!
     覃斌     发表于:2010-12-29 23:41:06  
写得不错,我要向楼主学习学习哦。
     粟丽花     发表于:2011-1-3 21:02:02  
我正觉得这节课难上呢!谢谢你!
     韦世德     发表于:2011-1-7 9:13:35  
very good 不愧是高才生

 

该文链接地址:http://guangxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospection/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=24045&cfName=2011010124045

 
  相关评论 点击数:835     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-7-27 11:40:30
《金色年华》杂志致力于“学校教育教学研究”,是国家新闻出版总署批准的正式教育期刊,全国公开发行。国内统一刊号:CN 45—1026/C、国际标准刊号ISSN1003—3599,邮发代号为48—60。《金色年华》杂志是共青团广西壮族自治区委员会主管主办的省级优秀教育期刊,上三大期刊网(龙源、维普、万方)QQ:2512779683电话: 13273108284
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