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《 How old are you? 》教案设计与反思
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-25

教学设计与反思
How old are you 教学设计与反思(马师燕)
发布者: 广西隆安县第二小学 马师燕      发布时间: 2010-11-10 8:53:37

 

 

Module 7 Unit 2

 How old are you? 教案设计

隆安县第二小学   马师燕

一、教学内容:新标准英语(三年级起点)第一册Module 7 Unit 2 How old are you?

二、教学目标

1.知识目标

1)能听、说、读句型:How old are you? Im

2)能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。

 2.能力目标

运用所学句型进行口语交际,获得有关年龄的信息。

3.情感目标

通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。

三、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…,并在实际场景中运用句型进行口语交际。

四、教学难点

How old are you? I’m…句型的正确发音和运用。

五、教学用具

课文录像光碟、PPT课件,Daming Sam的头像图,数字年龄胸卡,Sam, Lingling, Daming, Amy的头饰,奖品贴片。

六、教学过程:

Step 1   Warming-UP

1. Greetings

T: Class begins.

Ss: Stand up, please!

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Ma.

T: Let’s sing a song ,ok?   

Ss: Ok.

2. Sing a song: Good morning ,Sam.(把歌曲中的Sam换成boys and girls,用歌曲形式跟学生问好。)

(设计意图:通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好,不仅拉近了教师与学生的距离,而且创设了轻松、愉快的学习氛围,让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。)

3. Revision (有层次复习数字,由浅入深)

(1)T: Now, take out your fingers. Lets count.

(师生一起数数,从010,再从100)

(2)T: Now,count,(教师拍手)How many?
    (
教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。)

(3)T: Now ,I sayyou clap your hands.

(教师说英语数字,学生进行拍手。)

(设计意图:通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏,激发了学生的学习热情,让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中,并且很好地复习数字,为新知识的学习做了很好的铺垫。)

Step 2   Presentation

1. How old are you

1T: Now,Close your eyes.( 教师戴Lingling 头饰,端出一蛋糕模型)

T: Hello, everyone!Look, What’s this

Ss: Birthday cake.

T: Yes , This is my birthday cake. Sing a song for me,ok?

(多媒体课件展示过生日场景,并播放“Happy birthday to you”歌曲,师生共唱歌曲。)

设计意图:用精美的头饰、形象的蛋糕模型,并播放Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景,使学生如身临其境,自然进入新课的学习。)

2T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask?

(板书课题:How old are you?)

(3)Say after me: How old are you?

(4)各种形式读:小组、个人、男女生读。

2. I’m

1Guess(How old am I?)

S17

S28

S39

T: Oh.Yes.I’m nine.(板书:I’m nine.)

T: Together, Im nine. (跟读这个句子,齐读,男女生读)

3. work in pairs

T: Hello, **,how old are you?

Ss: Hello,**, Im seven. How old are you?

T: Im six.

T: Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问)

T: Which pairs? Hands up!

(抽几组上台进行对话操练,进行评价。)

4Im nine, too.

T: Hello, how old are you?

 S1: Im nine.

 T: Who is nine, too? Stand up!

T: So we can say: Im nine, too. (板书“Im nine, too.

(教授句子“Im nine, too.

5. Youre six.

(找四位同学,分别戴上六岁,七岁,八岁和九岁的年龄胸卡,让他们到讲台桌前来)

T: How old are you?

 S1: Im six.

T: ** is six. So we can say Youre six.” (板书:“Youre six.

(跟读操练此句,依次找出其他年龄的小朋友,让大家一起说“Youre…”)

(设计意图:通过个人、小组、男女生读,并上台表演等多种形式对所学句子反复操练,达到了熟练掌握的目的。)

Step 3 Practice

1.           Look at the curtoon.(课文动画)

T: 请大家认真地看,仔细听,想一想SamDaming他们几岁了?

T: How old is Sam?

S1: Sam is nine.

T: How old is Daming?

S2: Daming is nine, too.

T: Great!      

2. Listen and repeat

T: Now , look at the curtoon again, listen and repeat.(two times)

(通过多次播放课文动画,并让学生模仿读,使学生置身于全真的学英语环境,提高了他们的学习积极性,而且提高了他们听、说英语的能力。)

3. Read after me.

T: Open your books and turn to P28. Now, read after me!

 (老师领读,学生跟读。)

Step 4  Consolidation

Make a interview.   

T: Boys and girls, lets make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look, I have a paper.(教师把调查表放在投影仪下)

 T: Now, I want to interview 王 伟。王 伟,stand upplease.

T: Hello, whats your name?

S1: My name is王 伟。

T: OK. Now , Ill write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you?

S: Im eight.

T: Thank you. Sit down,please.然后在年龄这一栏写上他的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗?现在请大家去采访你周围的三个同学,并把调查表填好。(学生自由活动,教师走下去进行帮助。)

T: one,two,three, be quiet, please. Are you OK?

Ss: Yes.

T: Look, 这是我的调查表,我先给大家汇报一下。

** is **,  **is **.

Who can?

(帮助学生上台进行汇报,引导学生用**is **来进行汇报。)

(设计意图:拓展练习,把所学知识学以致用。)

T: 你们想知道miss Ma 的年龄吗?It’s a secreat.(教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄,否则被视为不礼貌的行为。

(设计意图:渗透中西方文化知识差异教育,激发学生学习英语的兴趣,促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。)

      Step 5   Homework

通过计算机网络查找一些英语国家的风土人情。

Step 6  Class is over.

T: Class is over. Stand up!

T: Now,boys and girls.Let’s sing a song.(带领学生唱“GOODYE”歌曲,结束课堂。)

(设计意图:以一首好听的歌曲结束课堂,使学生回味无穷,期待下一节课的到来。)

七、板书设计:

 

Module 7 Unit 2   How old are you?

 

How old are you?

 

Sam头像    Im nine.

 

Daming头像    Im nine, too.

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

How old are you? 教学反思

隆安县第二小学   马师燕

我反思的内容是小学《新标准英语》三年级起始第一册Module 7 Unit 2  How old are you? 本课的教学重点是学习询问别人年龄的表达法,即句子“How old are you?   Im…”,并在实际场景中运用句型进行口语交际。

在本节课中,我充分利用本校的远程教育资源,如课文录像光碟、计算机、多媒体课件等为学生创设了一个真实的语言学习场景,给学生提供了一个学习英语的大平台,大大提高了学生学习英语的积极性。另外,本节课,我十分注意培养学生的学习兴趣,始终以游戏贯穿,利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英文歌曲等不同手段来激发学生的学习兴趣,建立和谐的师生关系,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践,勤于思考,在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。

本节课较为成功的方面有:

1.开课时,我用一首很好听的歌曲“Good morning ,Sam.”(把歌曲中的Sam换成boys and girls)跟学生问好。通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好,不仅拉近了教师与学生的距离,而且创设了轻松、愉快的学习氛围,让学生以愉悦的情绪开始一节课的学习。

2.热身复习时,通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏,激发了学生的学习热情,让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中,并且很好地复习了数字,为新知识的学习做了很好的铺垫。

3.在导入方面,用精美的头饰、形象的蛋糕模型,并播放Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景,使学生如身临其境,自然进入新课的学习。

4.在课文学习时,通过播放课文动画,给学生展示了真实的语言学习场景,加强了视听效果,并鼓励学生积极模仿,提高了学生学习英语的积极性和听、说的能力。

5.在新句型学习时,通过个人、小组、男女生读、上台表演等多种形式反复操练,达到了熟练掌握的目的,并设计了一个采访调查的拓展练习,把所学知识学以致用。在调查后,提示学生在西方不可以随便问女士年龄,否则被视为不礼貌的行为,渗透中西方文化知识差异的教育,激发学生学习英语的兴趣,促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。

6.最后,以一首好听的歌曲结束课堂,使学生回味无穷,期待下一节课的到来。

本节课的不足之处有两点:

1.时间安排得不够紧凑,以致于最后的小组调查汇报时时间不太够,没能使每组学生得到展示。

2.教师语言组织得还不够严谨。

在以后的教学中,我要发扬优点,克服缺点,使自己的教学水平日臻完善。

  相关评论:
     黎静     发表于:2010-11-10 9:55:59  
你在讲课的时候,用翻译课堂用语吗?要是不用的话,你的学生真棒!
     隆玲文     发表于:2010-11-14 21:26:25  
教学思路清晰,环环相扣。在本课中,Miss Ma十分注意培养三年级学生的学习兴趣,始终以游戏贯穿,利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英文歌曲等不同手段来激发学生的学习兴趣,让学生在乐中学,较好地完成了教学任务。
     陆继丹     发表于:2010-11-17 21:10:25  
教学思路非常的清晰,要是坚持运用这样的方式教学,相信农村英语水平会提升得很快。
     韦丽荣     发表于:2010-11-18 19:35:45  
你的这篇教案,我很欣赏!
     马师燕     发表于:2010-11-22 10:40:12  
感谢大家的关注,我会不断努力。一起加油!
     陆雄金     发表于:2010-11-22 20:50:32  
成功的教案!值得大家学习!
     周少平     发表于:2010-12-3 22:19:17  
马老师的教案很精彩,我想这一节课孩子们一定是很快乐的。不过看了你的教案设计,我觉得前面的问候和复习环节花的时间多了些。像专家说的那样,可能会导致我们的孩子上了一节课下来,热热闹闹的,却不知道今天要学习的重点是什么。所以,我个人认为:前面的导入,控制好时间很有必要。你觉得呢?
     甘美桃     发表于:2010-12-5 21:48:08  
教学思路清晰,注意培养学生的学习兴趣,真棒!
     陆文姬     发表于:2010-12-9 21:22:31  
来向你学习了~~
     罗彩芳     发表于:2010-12-15 16:28:48  
教学设计精彩,多向你学习。
     覃斌     发表于:2010-12-30 22:38:35  
我想这是一篇成功的教案,值得大家借鉴和学习哦!
     许菊英     发表于:2011-1-3 20:02:50  
这样的设计看起来舒服,教起来也很顺畅吧。
     潘春萍     发表于:2011-1-11 13:41:02  
教学设计条理清楚,我要认真学习并加以利用。

 

该文链接地址:http://guangxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospection/TeachingIntrospectionView.aspx?tiID=2494&cfName=201011102494

 
  相关评论 点击数:1229     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-7-27 11:37:21
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