Module 7 Unit 2

 How old are you? 教案设计

隆安县第二小学   马师燕

一、教学内容：新标准英语（三年级起点）第一册Module 7 Unit 2 How old are you?

二、教学目标

1.知识目标

1)能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

 2.能力目标

运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。

3.情感目标

通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。

三、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，并在实际场景中运用句型进行口语交际。

四、教学难点

How old are you? I’m…句型的正确发音和运用。

五、教学用具

课文录像光碟、PPT课件，Daming 和Sam的头像图，数字年龄胸卡，Sam, Lingling, Daming, Amy的头饰，奖品贴片。

六、教学过程：

Step 1   Warming-UP

1. Greetings

T: Class begins.

Ss: Stand up, please!

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Ma.

T: Let’s sing a song ,ok?   

Ss: Ok.

2. Sing a song: Good morning ,Sam.（把歌曲中的Sam换成boys and girls,用歌曲形式跟学生问好。）

（设计意图：通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。）

3. Revision (有层次复习数字，由浅入深)

(1)T: Now, take out your fingers. Let’s count.

(师生一起数数，从0到10，再从10到0)

(2)T: Now,count,(教师拍手)，How many?
    (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)

(3)T: Now ,I say，you clap your hands.

(教师说英语数字，学生进行拍手。)

(设计意图：通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。)

Step 2   Presentation

1. How old are you？

（1）T: Now,Close your eyes.( 教师戴Lingling 头饰，端出一蛋糕模型)，

T: Hello, everyone!Look, What’s this？

Ss: Birthday cake.

T: Yes , This is my birthday cake. Sing a song for me,ok?

(多媒体课件展示过生日场景，并播放“Happy birthday to you”歌曲,师生共唱歌曲。)

（设计意图：用精美的头饰、形象的蛋糕模型，并播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。）

（2）T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask?

(板书课题:How old are you?)

(3)Say after me: How old are you?

(4)各种形式读：小组、个人、男女生读。

2. I’m…

（1）Guess(How old am I?)

S1：7

S2：8

S3：9

…

T: Oh.Yes.I’m nine.(板书：I’m nine.)

T: Together, I’m nine. (跟读这个句子，齐读，男女生读)

3. work in pairs

T: Hello, **,how old are you?

Ss: Hello,**, I’m seven. How old are you?

T: I’m six.

T: Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)

…

T: Which pairs? Hands up!

(抽几组上台进行对话操练，进行评价。)

4、I’m nine, too.

T: Hello, how old are you?

 S1: I’m nine.

 T: Who is nine, too? Stand up!

T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too”.）

（教授句子“I’m nine, too”.）

5. You’re six.

(找四位同学，分别戴上六岁，七岁，八岁和九岁的年龄胸卡，让他们到讲台桌前来)

T: How old are you?

 S1: I’m six.

T: ** is six. So we can say “You’re six.” （板书：“You’re six.）

（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…”）

（设计意图：通过个人、小组、男女生读，并上台表演等多种形式对所学句子反复操练，达到了熟练掌握的目的。）

Step 3 Practice

1.           Look at the curtoon.(课文动画)

T: 请大家认真地看，仔细听，想一想Sam，Daming他们几岁了？

T: How old is Sam?

S1: Sam is nine.

T: How old is Daming?

S2: Daming is nine, too.

T: Great!      

2. Listen and repeat

T: Now , look at the curtoon again, listen and repeat.(two times)

（通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生置身于全真的学英语环境，提高了他们的学习积极性，而且提高了他们听、说英语的能力。）

3. Read after me.

T: Open your books and turn to P28. Now, read after me!

 (老师领读，学生跟读。)

Step 4  Consolidation

Make a interview.   

T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look, I have a paper.(教师把调查表放在投影仪下)

 T: Now, I want to interview 王 伟。王 伟，stand up，please.

T: Hello, what’s your name?

S1: My name is王 伟。

T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you?

S: I’m eight.

T: Thank you. Sit down,please.然后在年龄这一栏写上他的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

…

T: one,two,three, be quiet, please. Are you OK?

Ss: Yes.

T: Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。

** is **,  **is **.

Who can?

(帮助学生上台进行汇报，引导学生用**is **来进行汇报。)

（设计意图：拓展练习，把所学知识学以致用。）

T: 你们想知道miss Ma 的年龄吗？It’s a secreat.（教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

（设计意图：渗透中西方文化知识差异教育，激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。）

      Step 5   Homework

通过计算机网络查找一些英语国家的风土人情。

Step 6  Class is over.

T: Class is over. Stand up!

T: Now,boys and girls.Let’s sing a song.(带领学生唱“GOODYE”歌曲,结束课堂。)

（设计意图：以一首好听的歌曲结束课堂，使学生回味无穷，期待下一节课的到来。）

七、板书设计：

Module 7 Unit 2   How old are you?

How old are you?

Sam头像    I’m nine.

Daming头像    I’m nine, too.

How old are you? 教学反思

隆安县第二小学   马师燕

我反思的内容是小学《新标准英语》三年级起始第一册Module 7 Unit 2  How old are you? 本课的教学重点是学习询问别人年龄的表达法，即句子“How old are you?   I’m…”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。

在本节课中，我充分利用本校的远程教育资源，如课文录像光碟、计算机、多媒体课件等为学生创设了一个真实的语言学习场景，给学生提供了一个学习英语的大平台，大大提高了学生学习英语的积极性。另外，本节课，我十分注意培养学生的学习兴趣，始终以游戏贯穿，利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英文歌曲等不同手段来激发学生的学习兴趣，建立和谐的师生关系，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践，勤于思考，在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。

本节课较为成功的方面有：

1.开课时，我用一首很好听的歌曲“Good morning ,Sam.”（把歌曲中的Sam换成boys and girls）跟学生问好。通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪开始一节课的学习。

2.热身复习时，通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习了数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。

3.在导入方面，用精美的头饰、形象的蛋糕模型，并播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。

4.在课文学习时，通过播放课文动画，给学生展示了真实的语言学习场景，加强了视听效果，并鼓励学生积极模仿，提高了学生学习英语的积极性和听、说的能力。

5.在新句型学习时，通过个人、小组、男女生读、上台表演等多种形式反复操练，达到了熟练掌握的目的，并设计了一个采访调查的拓展练习，把所学知识学以致用。在调查后，提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为，渗透中西方文化知识差异的教育，激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。

6.最后，以一首好听的歌曲结束课堂，使学生回味无穷，期待下一节课的到来。

本节课的不足之处有两点：

1.时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组调查汇报时时间不太够，没能使每组学生得到展示。

2.教师语言组织得还不够严谨。

在以后的教学中，我要发扬优点，克服缺点，使自己的教学水平日臻完善。