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《Can I have some sweets?》教学设计与反思
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-25

教学设计与反思
Can I have some sweets?
发布者: 广西藤城中心校    陆孟      发布时间: 2010-11-17 15:46:33

 

Module 9 Happy Birthday
Unit 1 Can I have some sweets?
陆孟 

课题
Module 9 Happy Birthday
Unit 1 Can I have some sweets?
课时
1
藤城中心校
   本单元通过学习Amy请求妈妈获得允许,谈论食物这个情景,让学生学会运用“Can I have……”向别人提出请求。
1知识目标: (1) 学会单词:bread, biscuit, fruit, soup.
           (2)学习运用Can I…?的句型:Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t.
 
2技能目标:能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答;
培养学生在游戏和交往中熟练运用交际用语的能力,提高学生的口语
水平。
3情感目标:使学生积极运用所学英语进行表达和交流,并培养合作学习的精神。
重点:1. 本单元所学的所有单词和短语。
      2Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t.
难点:能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教具
学具
准备
The pictures about food. Word-cards, ppt课件 and so on.
 
 
1. 由学生熟悉的食物的单词和语句“Do you want some……”引出本课新单词。
 
2. 设计情境,教师把食物分发完后发现自己have nothing, 并向学生索取食物。从而引出“Can I have……
 
3. 使用Can I have some sweets?开展游戏 “ Draw and eat”游戏。
 
 
 
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warm-up
1.       Greetings.
2.      Chant:
Im happy. Hahaha
Im sad. Wuwuwu
Im full. Bongbongbong
Im hungry. Gugugu
.
1.       Greetings.
2.       Chant.
热身引入。
Step 2
Lead-in
review and New words:
 Draw some pictures on the blackboard. And teach the new words in different ways.
Apple, Banana, Pear, Fruit
Hamburger hot dog Bread
Soup, Sweets, Biscuit
Use “Do you want ……”
 
1. Ss: Review the words and answer the questions.
2. Read the words together.
3.       Read the new words in different ways.
通过复习以前学过的食物名称来引出本节课的新词,温故而知新。
Step 3
Presentation
1.       I’m hungry now can I have ……Write down the sentences:
A: Can I have some sweets?
B: Yes, you can.
  Sorry, you can’t.
2. Teach students to read and practice.
3. Have them work in pairs.
4.       Have students to draw two pictures about food. Then one asks, and the person who takes the pictures answers.
1Read the sentences.
2Practice with teacher, then work in pairs.
3Use “Can I have……” to exchange their cards.
通过两人小组活动来练习本单元的目标语言,激发学习兴趣。并通过游戏让学生在实际交往中运用语言,感受学习英语的乐趣。
Step 4
Reading
1.       Listen and underline the key sentences. Find out what does Amy ask for.
2.       Listen and follow.
3.       Have students read in groups.
1Listen and underline the sentences.
2Read together.
3Read in groups.
通过听、说、划线、指、认、读来练习本模块的目标语言。
Step 5
Evaluation
完成评价表格,进一步巩固和复习本课所学的新句型和单词。
Step 6
Production
&
homework
在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时,练习说句型“Can I have some…?”并教他们说出正确的回答。
Blackboard
Design
                Module 9 Happy Birthday
               Unit 1 Can I have some sweets?  
               A: Can I have some sweets/bread/soup……?
               B: Yes, you can.
                   Sorry, you can’t.
 
语音是说好英语的基础,小学阶段是没有音标教学的,本课注意渗透语音的教学,让学生感悟字母在单词中的发音,为认读单词打下基础。并在句子中进行单词教学。使用夸张的语言及动作辅助教学,增强单词的趣味性,提高学生的学习兴趣。使用形成性评价,指导学生对自己的学习进行复习,反思与评估,不作现场检查,兼顾不同层次的学生,让每个人都能通用自己的努力,成为一个五星级的学员,这也是教学由课堂向课外的延伸的一部分。课文教学中,通过听、说、划线、指、认、读来练习本模块的目标语言。学生在大量的语言输入中,其综合语言运用能力得到充分发展。
 
本课教学中由于教师的疏忽,未能及时指出学生的回答的错误,板书不合规范,有待在今后的教学中改进。

相关评论:
     黄文婷     发表于:2010-11-18 18:11:24  
这是陆老师优秀教学设计中的一份,这是他执教藤县小学英语教研活动的展示课。这份教学设计的各个流程很明确,也很全面,各环节之间的衔接到位,师生的活动一目了然。活动的设计意图也很清楚。我认为有很多值得大家借鉴的地方。
     严银河     发表于:2010-11-19 11:26:31  
有同感!写得确实很好。
     蓝海婵     发表于:2010-11-21 20:21:01  
这篇教学设计很有感觉.重难点很清晰,流程很清晰很流畅.并且难易适中,基础差的学生也很好掌握,容易学会.
     霍一凡     发表于:2010-11-22 9:21:34  
确实值得我们学习
     韦桂科     发表于:2010-11-23 21:06:28  
教案写得很棒,难怪课上的那么好。去年有幸听了陆老师的课,受益匪浅呀!!!
     马榆丽     发表于:2010-11-25 18:30:04  
我们在教学中有很多地方值得向陆老师学习的。
     周婉芝     发表于:2010-11-28 23:33:45  
很欣赏他的上课风格,佩服他的应变能力;希望再多听听他的课.
     陆孟     发表于:2010-12-3 21:24:15  
谢谢朋友们的关注,应该说我们每个人都是优秀的,关键是有没有合适的机会展示自己,相对而言我是比较幸运的,希望上级给我们更多展示自己的机会,让更多的老师可以出去锻炼与提高。谢谢各位老师,同行们的指导。
     刘金名     发表于:2010-12-6 0:31:14  
不错不错!!!!!!
     梁荣珍     发表于:2010-12-8 21:18:22  
学习、学习、再学习。
     高清     发表于:2010-12-15 21:34:25  
好好学习!
     李新林     发表于:2011-1-21 12:01:03  
很合理也很巧妙,值得学习

 

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  相关评论 点击数:1514     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-7-27 11:35:40
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