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人教版四年级下册uint3 A 教学设计
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-28

教学设计与反思
人教版四年级下册uint3 A 教学设计
发布者:吉林临江市教师进修学校 姜岩      发布时间: 2010-12-13 15:44:03

第一课时

 

一 教材分析:

本课时的主要语言项目是用英语表述自己喜爱的衣物,通过A部分两个小女孩分别表述自己喜欢的衣物引出各种衣物名称,并进行有关衣物的行为活动。教材在Let's do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关衣物的活动,让学生通过做动作或实际操作、下达命令,理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

本课时的教学重难点在于让学生学会颜色和衣物名词连用的六个词组,并能熟练的将其运用于实际生活中。

二 教法运用:

1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组,学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配,掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。

三、教学内容:

    A lets learn     lets do     C Task time

四、教材目标分析

1      知识目标:

能够听、说、认读本课的主要词组:white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt, red shirt. 能在日常生活中运用“I like the …”;

2     能力目标:

培养学生运用英语语言的能力、自我表现的能力、听说能力和创造性思维能力。努力帮助学生在真实的语境中,进行自主学习和自我探索。培养学生仔细静听、注意观察、认真模仿的学习习惯。

3       情感目标:

注重师生情感交流,运用多种活动培养学生的竞争意识和团结协作、合作学习的精神。

五、教学重、难点

1          重点掌握有关服饰名称的六个词组。

2          表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

3          句型:I like

六、课前准备

1  多媒体课件。

2  录音机和磁带。

3  教学图片。

4  实物服饰。

七、教学流程

教 学 步 骤

教学后记

Step 1: Warming up

1Greeting:

T: Hello! How are you?

Ss: Im fine, thank you! And you?

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too!

2Sing a song: Rainbow (人教版三册第35课歌曲)

3Review the colors. (Use the CAI to show it.)

 

Step 2: Presentation

1 teach  shirt

(1)shirt ,shirt ,red shirt

[设计意图:渗透颜色形容词的连用,为以后的学习打下基础]

(2)Read after teacher with body language.

(3)I like the red shirt . What about you ?

(4) shirt ,shirt ;we should wear clean shirt

 [设计意图:单词与句型紧密结合,并运用到实际生活种,对学生进行德育教育,穿衣应干净整洁]

2 teach  T---shirt

(1)shirt shirt ,I want a Tshirt ,too.

(2)Ss:shirt  shirt  Tshirt

(3)Fast Reaction :left hand:  shirt

                  Right hand : Tshirt

[设计意图:采用刚学的知识来引出新知识,新旧知识结合;达到知识循环的目的,并通过小组的游戏激发学生的学习兴趣]

3 teach  skirt

(1) Summer is coming, Im a girl,I like the skirt

     Where is the skirt? Is it nice ?

(2)Read after teacher with body language

(3)skirt  skirt  I like the  yellow skirt.

(4)skirt shirt just K and h

 [设计意图:通过与的shirt对比,引导学生正确的记忆单词,并指导学生找出规律]

4 teach  dress

(!)This is a skirt ,That is a  dress

(2)dress dress I like the blue dree

(3)fast reaction  :

                   Up: skirt

                   Down :dress

[设计意图:通过小组游戏,活跃课堂气氛,培养学生的合作精神,并体现小组比赛]

5 teach  sweater

(1)T show a student and say :this is beautiful ,

   And ask Ss who can tell me what it is .

(2) sweater sweater I like the red sweater

[设计意图:将生活带进学生课堂,强调真实性,增强语言交际的真实感]

6 teach jacket

(1)T:sweater is good ,but I like the jacket with the sweater

(2) jacket jacket  brown jacket

(3)Role play :Ss choose clothes and say Ilike the sweater with the jacket,

[设计意图:真实的情景中,突破主要句型,并引导学生再情景中运用句型,体现”学以致用”的教学理念]

Step 3. Practice:

Game 1: A bomb game.

        (“碰地雷”:在黑板上的一个单词卡片下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到地雷了。大家一起数:“one two three, bomb!”)

Game 2: Ask and choose.

T: (展示许多漂亮的服饰供学生挑选)

Hello. What do you like? (Ask students to choose which color and cloth they like best.) (引导学生用with搭配衣服)

Sa: I like the with

T: Here you are!

Sa: Thank you!

T: You are welcome.

Game 3: Memory game.

        Sa: I like red shirt.

        Sb: I like red shirt and blue dress.

        Sc: I like red shirt, blue dress and yellow T-shirt.

           

Step 4. Relaxation:

Sing a song: Happy song.

(If youre happy and you know, clap your hand.

If youre happy and you know, clap your hand. …”)

Homework:

1.    听录音,跟读课文;

2.    选做:

1)表演所学英语知识给父母看;

2)教父母会说:I like

3)和父母、好朋友一起玩Bomb game, Memory game等英语游戏。

4Make a survey:

(What does your father or your mother like?)

 

 

 

 

 

 

八、教学反思

本节课注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、画画、听听体验学习乐趣。

 

 

相关评论:
     于荔     发表于:2010-12-14 10:52:38  
教学活动面向全体,教学环节紧凑,值得借鉴
     于荔     发表于:2010-12-14 11:14:11  
本节课将歌曲、游戏融于教学中,值得参考
     刘福荣     发表于:2010-12-22 17:19:56  
体现了以生为本的教学理念,值得借鉴。
     孙淑香     发表于:2011-1-7 15:36:39  
作业布置有层次性,值得学习。
     柴亮亮     发表于:2011-1-11 17:08:46  
好的作法,向你学习
     赵晶     发表于:2011-1-14 12:10:08  
听听 说说 做做 都体现了。
     郭磊     发表于:2011-1-14 23:26:53  
教学过程清晰,值得学习。
     张晓红     发表于:2011-1-15 12:52:25  
教学环节很全面,值得学习.
     滕洪志     发表于:2011-1-15 18:51:36  
面向全体学生,活动方式适合小学生生活,调动学生学习积极性。
     程玉丹     发表于:2011-1-15 19:31:36  
挺有实效性的

 

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  相关评论 点击数:537     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-7-27 11:33:38
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