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编写健康理念的初中体育教科书的思考
  作者:学科专家  发布时间:2011-03-01

编写健康理念的初中体育教科书的思考

 

广东实验中学/郑秋荣

摘自:《体育科研》

2001年国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学体育(16年级)体育与健康(712年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)以来,人民教育出版社和华东师范大学出版社已相继出版了《体育与健康》教科书(水平四)。目前,在《课程标准》健康理念的指导下,部分省(市)编写的《体育与健康》教科书的"样章"已经通过教育部的审批,将于2003年编写出版初中体育教科书。在我国初中体育教科书正在进行重大改革尝试的今天,本文试图分析我国传统初中体育教科书的不足,并提出了编写健康理念的初中体育教科书的几点思考,以期为编写好健康理念的体育教科书提供一些参考意见。

1传统初中体育教科书的不足

1.1过分成人化,可读性不强

受学科中心主义思想的影响,传统的初中体育教科书过分强调体育学科知识的逻辑性和系统性,不太重视初中学生身心发展规律、认知特征和兴趣特点,过多使用成人化的内容、成人化的描述和成人化的格式去编写体育教科书,从而使传统的初中体育教科书变得太过成人化,可读性不强。有人作过调查,在学生初中毕业时,体育教科书往往是保存得最好的,有的学生甚至根本就没有阅读过体育教科书。

1.2过分重视技术动作的文字描述,生动性不够

传统的初中体育教科书十分重视技术动作的文字描述,似乎不对技术动作进行详细的描述,学生就学不会动作。其结果是,教科书描述得越详细,学生懂得却越少。有人说:在看过跑步的动作要领之后,原来会跑的学生却可能不知道如何跑步了。这真是再形象不过了。事实上,初中学生既不会照着体育教科书学动作,也不愿意阅读体育教科书上枯燥无味的动作要领的文字描述。

1.3分重视竞技运动,教材化改造不够

受竞技运动和学科中心主义思想的影响,传统体育教科书基本上都是按照田径、球类、体操、武术等竞技运动项目来构建教材内容体系的,同时也包括少量的运动文化和健康方面的内容。竞技运动项目是初中学生喜闻乐见的体育教材,但如果不加以教材化改造,不仅不能调动学生学习的积极性,而且也不利于学生身心健康的协调发展。

2编写初中体育教科书的思考

2.1明确编写初中体育教科书的依据,牢固树立"健康第一"的指导思想

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教材改革应有利于学生利用以有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议"。这为现阶段初中体育教科书的编写指明了方向。

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,初中体育教科书的编写要重视学生学习兴趣的激发,加强可读性,促进学生主动地学习。初中体育教科书无论是内容还是形式,都需要充分关注学生的兴趣,吸引学生主动阅读和学习体育教科书,使体育教科书为初中学生身体、心理和社会适应的全面健康发展发挥重要的作用。

2.2依据初中学生的年龄特征,构建新的教材内容体系

根据初中学生身心发展规律,精选与学生身心健康紧密相关的、能激发学生学习兴趣,对学生终身学习具有重要影响的基础知识、基本技能和活动内容,真正体现体育课程的特点。不要用成人化的内容、成人化的描述和成人化的格式去编写初中体育教科书。

体育教科书与其他课程的教材不同,各个运动项目之间的知识和运动技能不存在必要的逻辑关系。因此,新编写的初中体育教科书内容体系不应受学科知识体系的制约,而要突出其实用性、活动性和兴趣性。

教材的呈现形式和体例,要有利于学生在教师指导下进行自学和实践,课本的版式设计要美观,图文并茂,生动活泼,内容要贴近学生的生活经验,有利于激发学生的学习兴趣。

2.3反映时代特征,体现应用性价值

随着社会的发展和时代的进步,体育运动项目日益增多,其中大多数是初中学生喜爱的运动项目。这就要求初中体育教科书反映时代特征,将充满时代气息的新兴体育运动项目引入教科书,如各种现代舞蹈、各种健身方法、各种户外运动形式和各种时尚的球类运动。不要过分想象地描述动作要领,而要强调每一项运动技能的健康价值和练习方法,使学生了解每一项运动技能对健康的作用,调动学生参与体育活动的积极性,有助于学生课外进行自主锻炼。

初中体育教科书要突出其应用性价值,要接近与学生生活的距离,要特别注重理论联系实际,努力使学生学以致用。既要提供一些简便实用的练习方法;又要介绍一些体育与健康的自我评价量表,这有助于学生了解自己的体能和健康状况,进而改进学习策略,不断提高体能和健康水平;也要告诉学生如何科学地锻炼身体,这有助于学生有效地进行体育锻炼;还要布置一些课外实践作业,这有助于促进学生课外参与体育活动。

2.4正确对待竟技体育项目,加强竞技运动项目教材化

初中体育教科书的编写,要正确对待竞技体育项目。初中体育教科书的内容,既不能竞技化,又不能完全排斥竞技体育。而是要把竞技运动项目教材化。竞技运动项目是体育文化的重要内容,初中学生学习竞技运动基础,既是锻炼身体的需要,也是培养健康心理和良好社会适应的需要,而且还有利于提高学生的运动技能,充分发挥学生的运动潜能所需要的。

3小结

随着我国社会的日益进步和人民生活水平的不断提高,传统初中教科书表现出来的过分成人化和学科中心主义,以及重视技术动作的文字描述与竞技运动缺乏教材化等特点,越来越不能适应我国体育课程改革与发展的要求。当前,在"健康第一"指导思想的影响下,要编写好健康理念下的初中体育教科书,就应总结我国体育教材建设的经验,处理好继承与创新的关系。教材内容的选择,既要利于学生身体健康、心理健康和社会适应的全面发展;又要有利于激发学生学习和锻炼的兴趣,提高学生自学和自练的能力;还要有利于运动技能的掌握和提高,培养学生终身体育的意识和能力。

 
  相关评论 点击数:751     评论数:1    
游客     发表评论于:2011-11-10 19:46:45
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