一．教学目标
1． 能听懂、会说“Can I have …”并能询问自己是否能得到自己想到的东西。
2． 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
3． 在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试。
二．教学重难点
1． 重点：
（1） 能用“Can I have …” 来询问自己想要得到的东西。
（2） 掌握“milk,Coke, juice,water,coffee,tea”这六种有关饮料的单词。
2.难点：能准确听、说“milk,Coke, juice,water,coffee,tea”这几种有关饮料的单词，并能在情景交流中适当而灵活的运用。
教学准备
1． 相关的饮料和纸杯。
2． 教学课件。
3． 生词卡和有关的食物图片。
4． 用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
三．教学过程
Step1: Warm up
Sing the song :Let’s Have a Picnic Today”.
课件播放音乐时伴随着精美的画面，让学生先达到一个视觉的体验，先师生对唱而后生生对唱，在轻松愉快的学习氛围中复习有关的食物，从而达到活跃课堂气氛的目的。
Step2:Presentation
1. Have a daily talk to revise the dialogue.
T:good morning,boys and girls!
Ss:Good morning ,Miss Lu!
T:Look !They’re having a picnic now. Do you want to have a picnic?
Ss:Yes!
T:But what food do you want to take ?(课件呈现已学食物的图片)
（接下来让学生说出自己想要带的食物的英语单词）
T：Dou you want to know what I will take?
Ss: Yes!
(课件出示一听可乐，教Coke 一词，并告诉学生a Coke一听可乐的简略说法)
T:Look ,I have a Coke.
Ss:A Coke.
教师板书：Coke。注意指出这个单词的首字母要大写。
（同法教授其他单词）教师在教授新单词的时候，注意有意识地将单词卡发给读得很好，勇于开口的学生手中，为下面的会话教学做准备。
2． Teach the new dialogue
T:I like Coke .Can I have a Coke ,please?(向刚才发下Coke一单词的同学发问，手指卡片，做出想要喝的表情，让学生理解语言。)
S1:Ok,here you are.
T:Thank you.
S1:You’re welcome.
T:Hi,Linda!Can I have some juice?(向刚才发下juice一词的学生发问，手指卡片，做出想要喝的表情，让学生理解语言。)
S2：Ok,here you are.
T:Thank you.
S2:You’re welcome.
3． 在学生理解对话内容后，让学生听录音，教师通过课件来展示B 部分let’s talk的内容。
4． 再次播放录音，学生模仿跟读，注意发音。
5． 看图，每三人一组表演对话。选两小组上台表演，演的好的给予奖励。
Step 3:Practice
Practice the dialogue in “let’s talk”of Prat B.
One by one 开火车连锁操练
分小组比赛，学生相互用自己的真实姓名和自己喜欢的饮料相互询问，不拘一格。奖励说的好、气氛热烈的小组。
S1:Hello,Li Gang!Can I have some juice?
S2:Sure.Here you are.Can I have some milk ,Lin Tao?
S3:Ok!Have some milk,please.Can I have some coffee,Amy?
S4:Of course.Here you are.
…
2. 做随堂练习本单元第四部分，巩固落实新知。
Step 4：Consolidation
Play a guessing game
教师把本节学习的几个饮料的图片用一张挖有问号的图片盖住，通过移动这个问号来让学生猜是哪种饮料，看谁说的快，并让学生用所学的句型与教师就这个饮料与教师展开对话。给说的又对又快的学生一个小礼物。
Step 5:Homework
把所学的饮料的英语单词说给家人或朋友，几个小朋友一起来练习表演Let’ s talk部分对话。
四．板书设计
Unit 5 Let’s Eat
juice
Coke
Can I have some coffee ?
milk
tea
Sure,here you are.
Thank you!
You’re welcome.
我通过课件来展示本节课的内容很直观，学生充满了好奇与热情，而且通过有趣的操练学生感觉整节课都是充满乐趣的。他们学习积极性很高，而且参与表演的热情也很高，这正符合他们乐于求知的心理与积极好学的天性。这节课整体来说很成功，做到了以学生为中心，教师只是起到一个引导性的作用。 这节课对于三年级的学生来说表达简单的口语是没有问题的，单就是有个别的学生的发音不是很准确，这需要我们英语教师在日后的教学中更加努力来纠正他们的发音和语音语调。