中小学场地器材短缺应对策略

作者：  赵启良

　　一、优化课程

　　学校的学年、学期教学计划在制定过程中，除了考虑课程标准外，同时还应考虑本校体育设施的现状，应将相同教材的授课班级、年级分散排开，避免发生教学过程中的场地器材冲突等问题。

　　二、一材多用

　　一堂课多个练习就需要多种器材，多种器材布置在一个小范围的场地中，不但不安全而且不利于学生练习，这就需要一种器材多种用途。例如我们在上实心球新授课时，可以利用实心球的滚地原理，创编竞速抢垒游戏，提高兴趣；上跳远课时，垫子就既能作滚翻又能充当“沙坑”。在教学中只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多功能。例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。

　　三、自主研发

　　在学校生活中，处处是场地、处处是器材，关键就在我们有没有发掘，有没有研发。如我们可以利用废弃矿泉水瓶回收再利用，制作标志物；利用铁片制作篮球车，防止篮球堆积造成变形；利用小铁片与塑料片等可以制作场地推水器等等。

　　四、集中使用

　　中小学在设置场地器材时应本着集中的原则，这样不但能使学生有安全感而且教师容易把握课堂。例如，我们在教乒乓球课时，学校所拥有的乒乓球台不能满足上课需要时，我们可以自主创新，利用两个矿泉水瓶连在一起而开发坐地式乒乓球教学，让学生坐在地上也能上乒乓球课，寓乐于教。此外，我们还可以利用垫子代替沙坑上跳远课，不但解决沙坑少的问题，而且能使场地集中。

　　五、加强管理

　　据调查，很多中小学对场地器材的管理存在诸多漏洞，由于管理不善造成了场地器材损坏、丢失等问题，所以要完善管理制度并严格执行，要设置专门的场地器材管理员，有专门的存放室，并做好借还登记，损耗登记等一系列工作。